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高一年级推进“三风”建设正从小事做起

作者:董学忠    文章来源:本站原创    点击数:2926    更新时间:2010/10/28

为了尽快破解高一新生“急切渴求更多知识而不知从何入手、热切渴望更多理解而不敢向人倾诉、真切企盼更多机会而不会创造机会”等方面的难题,学校高一年级关工委正动员协调并组织各方面力量,瞄准长远规划,从眼前小事做起、在年级组大力推进“三风”建设。

第一、“勤奋”当头正“教风”。开学以来,高一年级关工委负责人在班主任每周例会、各教研备课组长碰头会、部分教师座谈会上,多次强调“打造一支‘教风正、教风硬’的年级教师队伍,对积极实施、高效执行学校课堂教学改革年度战略目标的重要意义。为此,年级部“以市视导组和省督导组对我校教育教学的两次重点检查为契机”,要求班主任要多跑班级“察学情、当参谋”;教研组长、备课组长多写教案多指导“研教情、做示范”;青年教师多读书多做题目多听课“思实情,树形象”。只有“察的清、研的深、思的准”,我们的教风才能渐渐纯正起来,有效教学的实践才能慢慢显示成效。

第二、“效率”为先强“学风”。形成良好的且具备年级特色的学风,需要群策群力。因此,年级部最先确立一定指导思想:以“学习习惯养成教育”为起点,以“学好习,先做人”为线索,以“科学安排、高效学习、快乐学习”为终点。然后重在落实:利用全年级家长会、部分家长代表交流会、学生代表座谈会、周周主题班会等各种机会,向广大家长、全体学生介绍高效学习的策略、做合格高中学生的基本标准、优化自身学习环境的方法、学习习惯养成的重要性等。采取教师课堂引导提示、学生班会现身说法、课后书面作业总结交流等形式,使“效率为先”的学风意识,由点到面、由浅入深地传播到每一高一新生的脑海之中。

第三、“活力”向前争“班风”。没有严谨的“教风”,就不会出现踏实的“学风”;同样没有端正而具活力的“班风”,我们所期待的高一年级教育教学新局面也最终不会被开拓出来。鉴此,高一年级各班始终遵循年级工委既定方针,把班风建设抓紧抓实。班主任一个月之内就指导出一支“讲团结、讲奉献、讲方法”的班级干部队伍,并时刻以“出操有无齐整队形、上公共课能否安静及时有序到达目的地、参加学校活动是否养成良好卫生习惯”的条件,来考察衡量班级干部的能力与品行。且在其基础上,再选拔其中更为优秀者,又迅速成立年级学生会,参与年级的住宿生管理、卫生值日管理、重大活动组织管理等。这样就保证了班级干部培训制度的活力。新学期至今,年级工委还一直积极鼓励各班级创造性地开展“有特色的班级文化”建设活动:全面而重点突出地记载“班级日志”与“班会课记录”、依照实际情况主题鲜明地办好班级“黑板报”与“公布栏”、从激发兴趣正确引导的角度去搞好“师生情感交流簿”与“班级史”修订等工作,努力让班级的每一块窗口都彰显绿色生命的诗意,每一块墙壁都能幻化成会说话的教师形象。

“三风”建设,关系到高一年级全体师生的共同发展问题,起点虽然低一些,但我们有理由坚信:一个时刻准备着的集体必将取得更大胜利。


文章录入:dongxuezhong    责任编辑:董学忠 
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