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教务处岗位职责

作者:教务处    文章来源:本站原创    点击数:27744    更新时间:2014/4/19

教务处岗位职责

教务处是学校教育教学管理职能部门,是推进教育教学改革、保证人才培养质量的重要管理部门,也是学校领导在教学业务方面的参谋机构。教务处主要工作职责是:

一、全面贯彻落实党的教育方针,积极推进素质教育。认真贯彻执行《教育法》、《教师法》等法律法规,坚持依法治教和以德治教相结合。

二、 坚持学习先进的教育思想、教育理论,与时俱进,不断更新教育教学理念;加强和改进作风建设,牢固树立服务意识,坚持一切为学校发展服务,一切为教师成功服务,一切为学生成才服务,努力提高工作效率。

三、在校长和主管教学副校长的领导下,认真履行教务处的行政职能,具体负责全校的教学管理工作。

四、拟订学校教育教学发展规划,提出教学改革意见,经学校行政办公会议批准后组织实施。

五、拟订教育教学管理的各项规章制度。

六、按照国家教育部和上级教育行政部门的原则要求,落实培养目标,负责专业申报工作。负责组织制订专业教学计划、理论教学和实践教学大纲并组织实施。根据社会对人才的需要对教学计划进行必要的修订和完善,并对落实情况进行监督检查。

七、编制学年、学期教学进程计划,编制校历,编排课程表,下达教学任务,负责调课。

八、组织全校的教学改革及教学研究工作;组织科研立项、科研成果和优秀教学成果奖的评奖及申报工作;负责优秀课程、网络课程和精品课程的建设和申报工作。

九、抓好教学基本建设,做好学校教学的日常运行管理和监控考评,对教师的教学质量进行检查和监督,保证教育教学活动的顺利进行;做好教学信息数据的采集和管理工作,组织教师进行教学质量评估和学生学习质量评估,不断提高教学质量。

十、组织开展专业建设、课程建设、教学评价、师德教风建设、教材建设。

十一、加强实践教学,探索学校办学及发展的新模式。

十二、协助主管副校长,配合年级提出教学人员调整计划,配合学校做好教师的考核;协助办公室做好师资队伍建设规划;做好教师的业务考核、培养、进修计划等工作。

十三、负责全校教师业务档案的规范管理和指导检查工作,组织完成教师工作量的统计和上报工作。

十四、负责考试的组织管理、学生专业考试及全校学生专业成绩档案管理工作。

十五、负责与上级主管部门沟通、协调,及时完成上级各项统计报表和资料的上报及有关文件材料的收集、保管、整理归档工作。负责教学例会的组织工作。

十六、负责教学督导工作,对全校教学和教学管理工作进行检查、督促、评价和指导。

十七、负责网络中心的正常运转,负责电化教学设备采购及设备人员管理工作。

十八、负责图书馆、医务室、实验室、文印室等教学后勤馆室的管理工作。

十九、完成校领导交办的其他任务。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教务处主任岗位职责

 

教务处是学校教育教学工作管理部门,负责全校的教学活动组织、落实工作,并负责处理一切与教学有关的事务性工作。教务处主任作为教务处第一责任人,其主要职责是在分管校长的领导下全面负责全校的教学常规工作,促进教学质量的提高,促进教师教学水平的提高。教务主任的主要职责是:

一、每学期初,根据学校工作计划,负责落实教务处的工作计划和措施。每学期末,对照工作计划做出教务处本学期的工作总结。

二、依据国家课程计划,提出各个学期课程设置和课时计划方案,经学校领导审定后组织落实。

三、根据教学实际需要,提出新学年各年级教师岗位安排意见,会同年级做好教师调配工作。

四、负责组织全校性的教学质量分析和检(抽)查教师平时的教学情况(备课记录、教案、学生作业、教学进度、抽查学生成绩、随堂听课等),及时掌握教学动态,提出改进意见和措施;负责组织全校性的教学经验交流与推广活动。

五、领导和指导教研组长工作,审查各教研组的工作计划,检查工作计划落实情况。定期召开教研组长会议,交流工作情况,查找相关问题,研究解决问题的方法和措施。每学期听取一次各教研组长的工作汇报。协调各年级部门工作,督查各年级各学科的教研活动,抓好教师队伍建设。

六、组织教师学习先进的教学理论,研究日常教学,撰写教学论文,积极开展教学研究。

七、组织教师的文化业务进修和现代化教学手段的培训。协助校长室完成教师录用、进修计划活动,安排、考核新老教师挂钩结对工作。建立合理的教师培养机制。

八、组织好对外交流活动,加强与家长、兄弟学校和高校的合作、交流。

九、领导和安排音体美信学科工作。

十、负责学校学籍管理工作。组织高一招生,高二学业水平测试、高三高考报名等项工作。负责学生编班、休学、复学等工作。

十一、领导教务处日常工作,定期召开工作会议,经常检查指导实验室、图书室、资料室的工作和文印工作。组织好教学用仪器、电化教具、体育器材等设备的添置和管理、使用工作。抓好本处室的信息宣传和教务资料的收集、整理及归档工作。

十二、完成学校校长室的其他各项工作安排。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教务处副主任岗位职责

教务副主任是在教务处主任的直接领导和组织下,分工完成教务处各项工作职责。根据学校状况,主要职责是:

1、负责教学管理的日常事务工作,在主任的领导下,制定工作计划并组织落实。定期不定期地开展教学督查督导及日常教学行为的检查评比工作。

2、组织教学质量评估和教学管理评估,负责学生评教,教师评学,教学质量优秀奖和教学工作突出成果奖的评选。

3、负责组织对专兼职教师教学工作量的审定,负责教师教学业务考核和业务档案的建立和管理工作,

4、负责期中、期末考试的试卷收发、整理工作,做好考务工作。配合教育主管部门做好各类国家考试考务工作。

5、负责全校学生的学习成绩登记和学籍卡管理。

6、配合办公室制订师资队伍培养提高的规划和年度计划。

7、负责教师考察、外出学习的选拔派遣工作,负责对外学术及人员交流活动。

8、负责处室文秘工作和文档管理工作,负责本处教学档案的收集、归类、整理、装订及建档工作,负责全处工作范围内的统计、报表工作。

9、负责收集、撰写、整理、编辑《教育文选》及教学方面的各种信息,及时向有关部门提供教学基本情况材料。

10、负责教学后勤各馆室部门的日常工作。

11、完成领导交给的其他任务。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教 务员 岗 位 职 责

 

教务员是教务处的工作人员,是教学计划的具体组织者,是教学管理制度的重要执行者。其主要工作职责:

一、教学工作

1、配合学校做好每学期的教学常规检查工作。

2、编印教育教学宣传材料、组织好公开教学活动。

3、印制校历、作息时间等材料。

4、负责教学用多媒体设备的维修、更新及报废。

5、对各种教学文件、资料分类保存,并于年终汇总后归档。

二、课务管理

1、每学年初根据教学计划,安排新学年全校的开课计划、分班课表和总课程表,发放至有关班级和任课教师。

2、负责处理日常调课事宜。

3、及时向任课教师发放学生名册、备课笔记、听课笔记等有关教学用材料。

三、学籍管理

1、负责办理新生注册手续,组织新生填写学籍卡,做好新生的学生证和校徽的发放工作。

2、做好学生学籍的登录和管理工作。办理学生的休、退、复、转学以及出国手续。

3、每学期开学后核实在校生信息,编印学生名册。

四、考务工作

1、负责校内考试的组织工作。做好试卷付印、领取、保存和答卷回收工作。安排试卷批阅,收齐考试成绩表,及时通报学生成绩。

2、协助教育主管部门做好高考、学业水平测试考点的组织工作。

五、其它工作

1、配合做好新学期开学准备工作和期末结束工作。

2、参加教学评估和检查工作,及时向教师提供教学方面的有关信息和资料。

3、负责教学方面有关报表及教学文件的收发。

4、负责教务办公室的消防、安全和卫生工作。

5、完成领导交办的其它工作。

 

医务室工作人员职责

1、协助学校领导制定学校卫生工作计划,与班主任配合认真做好各项卫生工作。

2、经常利用广播、黑板报、墙报等手段进行各种形式的健康教育。

3、配合有关机构定期对学生进行体格检查,统计分析学生体质健康存在的主要问题及原因,及时提出解决问题的方法。

4、经常到班级检查学生的用眼卫生,预防近视。

5、配合或协助卫生部门对学校食品卫生进行检查。

6、关心师生员工的身体健康,努力保证教师能精力充沛地工作,学生能身心愉悦地学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图书馆工作人员岗位职责

1、努力学习图书馆管理专业理论知识和信息技术,不断提高业务水平和信息化管理能力,更好地为师生服务。

2、新到图书及时分类编目,按质量要求在规定的期限内完成书刊文献的数据制作,并及时上架流通。

3、做好馆存图书的保管、出纳、防护、修补、剔除、报损和注销工作。

4、书刊进、出库手续完备,新书、报刊及时上架,需装订或退库的书刊要及时下架或剔除。

5 搞好图书馆内务卫生,保持书库、阅览室整齐清洁,书库、阅览室每周整架一次,做好防火、防盗、防潮、防鼠、防虫工作,每天上、下班要打开、关闭电源和门窗。

6、做好学生教材、教辅资料以及阅览室报刊杂志的征定、发放工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实验室工作人员工作岗位职责

一、牢固树立为教学一线服务的思想,工作主动热情、任劳任怨。

二、要加强学习,熟悉业务,掌握有关学科基本知识,根据各学科的特点和要求按时准备和发放实验器材。

三、严格遵守设备、器材保存、保管制度。未经学校领导同意,不得外借设备、器材。凡需借出器材要做好登记工作。

四、钻研业务,熟悉各种设备、器材性能,懂得一般设备及器材的维修、鉴别常识。

五、了解常用设备的基本性能,能排除一般故障,保持所使用的工具整洁。

六、勤俭节约,杜绝浪费,努力为学校和学生节省开支。

七、主动征求教师意见,不断提高工作质量。

八、配合任课教师检查实验场地的安全及卫生工作。

九、服从分配,努力完成领导交给的其他工作,做到分工不分家,发扬团结协作精神。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学学籍管理暂行规定


  一、总则

  第一条  为加强学校管理,根据《江苏省全日制普通高级中学学籍管理规定》,结合新课程标准和我校实际情况,特制定《江苏省盐城中学学籍管理暂行规定》。

  二、新生入学

  第二条  初中毕业生经升学考试合格被我校录取,在规定时限内到我校办理入学手续后,即取得学籍。

  第三条  新生应按时到校报到,办理入学手续。开学后两周内不到我校办理入学手续者,取消其入学资格,并且下一年不得报考我校;如因病或因特殊情况不能如期办理入学手续者,必须在开学后两周内持有关证明向我校申请延期办理入学手续。

  第四条  新生入学后,如发现下列情况之一者,即取消其学籍:伪造有关证件冒名顶替者;已被其他学校录取的学生;其他学校在籍学生;同级学校已经毕业的学生。

  第五条  新生入学后,在教育主管部门建立统一学籍号,直到毕业。学生在休学、复学后以及在本市范围转学者,学籍号保持不变。学籍号共十二位数,一、二位为入学年度,三、四、五、六位为县、市、区代号,七、八位为学校代号,九、十、十一、十二位为流水号。

  学生跨省、市转学的,转出学校即注销其学籍号。在省内跨市转学的,由转入学校为其建立新学籍号,并注明该生为转学学生。注销和新建学籍号,都必须及时报告教育主管部门。

  学生按规定建立学籍卡和学生档案。教务处有专人负责学籍管理工作。

  新生入学后,学生花名册连同学籍号一式三份,一份留学校,两份报教育主管部门。

  三、转学

  第六条  学生不准任意转学。全家户口及家庭住址跨省、市、县迁移的或有其他特殊困难的学生可准予转学。

   第七条  学生休学期间不予转学。

  第八条  我校不得拒收盐城市教育主管部门安排的正常转学学生,也不得接收没有正常转学手续的学生。

  学生转学到我校必须转入与原校就读时相同的年级,转入低于原校年级者,取消其学籍。

  我校与职业高中的学生不互相转学。

  四、借读

  第九条  凡要求来我校借读的学生,需持父母所在单位证明和原校开出的要求借读联系单及原校学籍卡复印件到教务处办理相关手续。

  借读学生必须在与原校相同的年级借读。凡在低于原年级借读者,一经发现,即取消其借读资格。

  借读学生的学籍保留在原学校。

  第十条  借读学生的会考、毕业、升学等事宜,按省市有关规定,原则上应回原学校参加高考综合考试及高考。

  借读学生的会考成绩单或会考合格证书以及毕业证书、修业证书、肄业证书均由原校发放。

  五、休学和复学

  第十一条  有下列情况之一者,准予休学:因病需要长期治疗,出具经教育主管部门指定的县级以上医院证明者;一学期内病假、事假时间累计超过上课总时数的三分之一,跟班学习有困难者;毕业学年患重病且病假时间超过上课总时数的三分之一者。

第十二条  休学期限为一年。

  学生在休学期间,学籍予以保留。

  学生休学后经治疗并休学期满要求复学,到教务处办理相关复学手续。

第十三条  教务处负责学籍管理的教务员要把转进(转出)、休学(复学)、退学、出国等学生及时在学生名单上注明学生去向、时间、统编学号等情况,以便校领导及时了解各班生数。教务处要把这些学生学籍卡的原件或复印件分类按年级整理,并作封面登记,以便统计。封面登记学生毕业时的毕业生名册、高考成绩、高考录取学校、进校名册、毕业证书市局验证名册需要集中装订成册,作长期保存备查。

六、出国

第十四条  学生中途到国外或港澳台地区就读,如需学业成绩和就学年级证明,我校将如实开出。学生在一年内回国者可到我校继续就读,超过一年不归者注销其学籍。

七、改名

第十五条  学生改名应持户籍所在地派出所出具的户籍证明到教务处办理更名手续。

八、退学

  第十六条  有下列情况之一者,应予退学:连续休学期满两年而不能复学者;在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者。

  我校处理学生退学应报教育主管部门批准,并及时注销退学学生的学籍。

九、成绩考核

  第十七条  未实行新课标的年级,每学期进行期中、期末考试或考查,考试和考查科目为国家教学计划规定的学科。我校组织学生参加规定的全省会考。学生学期成绩按平时学习成绩、期中考试、期末考试成绩评定;学年成绩评定以第二学期成绩为主。学科成绩均采用一百五十分制,九十分为及格。会考考试成绩采取等级制形式,分为优秀、良好、及格、不及格四级;考查成绩记合格和不合格两等。

  第十八条  实行新课标的年级,每学期分两学段安排课程,每学段1 0周,其中9周授课,1周复习迎接考试。通过考核,即可获得学分,学分由学校认定。允许补考合格后获得学分。一次修习不合格者,可在下一学段重修,亦可跨年级重修。

  第十九条  学生操行按《江苏省中学生思想品德考核方案》评定,等第分优秀、良好、及格、不及格四等。操行评定主要用写评语的方法。

  第二十条  未实行新课标的学生的体育成绩按国家颁发的《中学生体育合格标准》评定,未达到标准的为不合格。

  我校应按规定建立《学生体格检查表》。

  第二十一条  为保证高考综合考试制度顺利实施,取消留级制度。

  第二十二条  学生学习成绩优异,经考核达到高一级水平的,经学校领导批准,可以跳级。跳级一般应在学年度开始时办理,并报教育主管部门备案。

十、毕业、修业、肄业

  第二十三条  学生修业期满,会考成绩全部及格,考查科目全部合格,操行在及格以上,体育合格者,准予毕业。2005级以后的学生,学分修满144分者,准予毕业。经教育主管部门验印后由学校发给全省统一的毕业文凭。

  第二十四条  学生会考成绩有不及格者,准予补考。参加会考的补考或学校组织的补考后有下列情况之一者,不予毕业,由学校发给全省统一的修业证书。

  语文、数学、外语有一门不及格者;其他学科有两门不及格者;考查科目有两门不合格者;操行不及格者;体育不合格者。

  第二十五条  学生在校学习一年以上的退学者,可发给全省统一的肄业证书。

十一、奖励和处分

  第二十六条  对德智体美劳全面发展或某一方面有突出表现的学生,应给予奖励。奖励等级可分班级奖、年级奖、学校奖和上级领导部门奖。凡受到校级以上的奖励,应记入学生的档案。

  学校根据上级规定,定期评选三好学生和优秀学生干部。

  第二十七条  学生严重违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度以及治安管理条例者,应给予处分。处分分警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。

  第二十八条  学生受到记过以上处分,须记入学生档案。开除学生的学籍须报教育主管部门批准。

  学生在受处分一年内,确实改正错误、进步显著者,可以撤销处分,被撤销的处分如果在记过以上,应在学生档案中注明。处分和撤销处分的决定,均应在校内公布。

  学生留校察看时间最长不超过一年。学生在留校察看一年内仍无改正表现者,应开除学籍。

第二十九条  学生受行政拘留、劳动教养处理,期满后,年龄在十六周岁以下者,经批准处理单位证明,可以申请回本校复学,本校应予接收。

十二、学籍检查

  第三十条  教务处每学期集中进行一次学籍会审,及时纠正和处理学籍管理中存在的问题。

第三十一条  本规定解释权属学校。自下达之日起执行,原有规定即行废止。学校将严格执行以上规定。

 

                                                 校 长 室

                  2006年3月31


 

 

 

 

附:学籍变动有关操作程序

一、转学

学生转出程序:学生本人和家长以书面形式提出要求转学的报告并出示接收转入学校的联系单→班主任、年级主任签署意见→教务处审核后请校长审批→审批后由教务处开出全省统一的转学证书→盐城市教育局中教处签署同意转出意见并盖学籍管理专用章。如转到外省学校就读还需由江苏省教育厅在转学证书上签章。学生要携带密封的学生档案(学籍卡、会考成绩单等),交给转入学校。如涉及退择校费等,学生家长还需持缴费原始收据,经教务处签署意见并报校长审批同意后到会计室退款。

转出学生的个人报告和学籍卡要各复印一份,交教务处负责此项工作的教务员。个人报告贴于转学证书存根后,作为依据。学籍卡注明转出时间、转至学校,作为该生在校学历的依据。

学生转入程序:学生及其家长持要求转入的联系单、家长工作调动证明、户籍迁移证明等材料→经考试合格后,教务处根据学额等情况提出初步意见并请示校长同意后,签署同意转入意见并盖章→家长到原校办理转出手续(见上转出程序)→转学证书上要有相应县(市)教育局中教股(处)的签章→我校签章同意转入→市局签章并编定统编学号→到我校教务处填写相关档案材料并编入相应班级,方为我校正式学生。

二、借读

  凡要求借读的学生,需持原校开出的要求借读联系单及原校学籍卡复印件→教务处审查并请示校长同意后,签署同意接收借读意见并盖教务处章→家长到原校开出借读证明→学校教务处编班借读。

  借读学生必须在与原校相同的年级借读。凡在低于原年级借读者,一经发现,即取消其借读资格。

  借读学生的学籍保留在原学校。

三、休学

办理休学的程序:学生及其家长持要求休学的报告和县级以上医院出具的诊断证明、病历等材料→班主任、年级主任分别签署意见→教务处审核并报校长审批同意→教务处填写休学证明单报市教育局中教处复查审批,市局同意签章→教务处开出休学证明书交学生。家长需把市局审批的休学证明单、休学报告、学籍卡各复印二份和学生有关档案交教务处经办人→经办人把休学报告粘贴在休学证明存根处作为依据,学籍卡的休学栏要填写何时何因于何年级休学。

学生休学期满仍不能复学者,应提出申请,由学校报经教育主管部门批准后,可续办休学手续。连续休学最多不超过两年。

  学生在休学期间,学籍予以保留。

  学生休学后经治疗并休学期满要求复学,其程序为:持复学报告、县级以上医院的康复证明→教务处审批复学→学籍卡上注明复学时间,编入班级,并把学生档案及时移交给所在班的班主任。

四、改名

学生改名:班主任应劝说家长不要随意改名,并告知:改名手续繁多,易出差错,在毕业升学中出现差错必须由家长负责。

改名程序:家长个人报告→班主任签意见→教务处签章→派出所改名→派出所出具常住人口登记卡复印件及盖户口专用章并签“经审核与原件无误”的意见→教务处签署学籍号并请市教育局中教处予以更名→市教育局更名并签章→材料复印两份,原件交教务处留存,一份交班主任改档案上所有姓名,一份交年级负责教务的同志在电子档案中改名。

五、出国

学生中途到国外或港澳台地区就读,如需学业成绩和就学年级证明,学校应如实开出。学生在一年内回国者可到原校继续就读,超过一年不归者注销其学籍。

六、退学

  有下列情况之一者,应予退学:连续休学期满两年而不能复学者;在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者;因其它原因,不宜在我校继续学习的。遇有此类情况,班级要及时上报年级和教务处审核,报校长室批准。

学校处理学生退学应报教育主管部门批准,并及时注销退学学生的学籍。

 

                                      校 长 室

                                        2006年3月31

江苏省盐城中学学生档案管理规定(暂行)

  一、总则

  第一条  为了加强学校管理,根据省市教育主管部门有关规定和我校实际情况,特制定《江苏省盐城中学学生档案管理暂行规定》。

    二、常规档案

    第二条  学生一进校,要建立《学生有关情况的登记表》(简称学籍卡),此卡中应包含学生姓名、曾用名、性别、出生年月、民族、籍贯、家庭住址、简历、家庭主要成员等内容,并逐学年逐学期记载有关成绩、评语、奖惩及毕业后的去向等。学生毕业后按班级集中装订此表交学校档案室。

    第三条  学生中途因转学、休学、出国、退学等原因离校,学籍卡反面均需注明,并及时从所在班学籍卡中抽出,分类集中存放。该届学生毕业时,此部分材料也集中装订,并列表登记便于查阅。

第四条  《学生体格检查表》,每生一份,每学年体检一次,按班级活页装订,体检时发给学生,经市防疫站学生体检中心体检、填写、盖章后仍按班级装订交学校。此表盖有市体检站逐次体检的专用章,不得伪造。

第五条  《学生体质健康情况登记表》每生一份,由体育老师逐学期填写学生体育课成绩,填写学生素质测试、达标情况,并签章。平时存体育组。在班级调整时,需一并进行调整。

《学生体质健康情况登记表》和《学生体格检查表》在学生中途离校时,如系转出,就带到转入学校;如系休学,就存放在教务处,待复学时,再放到新的班级中;如系退学不上,就由学校抽出集中存放,过一段时间作废。

第六条  除学籍卡外,《学生体格检查表》、《体质健康标准(试行方案)登记卡》、《社会实践活动登记表》也是国家教育部规定的学生档案材料,是督导、衡量一个学校常规管理的基本要求,同时外省市部分高校、军事院校、上海籍考生均需要这些档案。

    三、高考电子信息档案

第七条  为认真做好每年普通高校招生考生电子档案的建设工作,根据《江苏省普通高校招生考生电子档案信息采集及管理办法》的有关精神,对我校每年普通高校招生考生基本信息(含照片)采集的有关工作程序作如下规定。

(一)文本档案的采集

在开展信息采集工作前,录入人员应认真学习《XXXX年高考考生信息采集程序操作手册》(该手册在信息采集程序的“相关文档”中)。以下流程仅供参考:

1、分配考生建档号。考生建档号要按班级连贯安排,中间不得空号,不得重复。考生建档号一旦分配给学生,就不能再更改。严格区分往届生和应届生,不能违规操作。往届生还需往年的高考综合考试成绩通知单(必须由招生部门出具)。各班收好后交年级教务员到招办核对。考生建档号按班为单位,打印三份,一份留存教务处,一份交年级,一份给班主任备查。

2、翻印《XXXX年盐城市区高考考生信息采集表》(填写说明和相关代码印制在反面),由各年级教务员分发给各班。

3、填表前应召开年级主任、班主任会议,传达有关精神,学习信息采集的有关注意事项,并应明确交接手续。各班主任应对本班学习填报情况做到心中有数(如普通类、体育类、艺术类以及少数民族考生各多少人等)。

4、班主任指导学生填写信息采集表,收齐后请在本班材料袋上作出统计(男女生、科类、各科目组、少数民族人数等)。交年级教务员查验无误后,班主任和年级教务员双方再在《盐城中学XX年高考信息采集交接表》上签名以示交接完成。

5、启动报名信息采集程序,分别录入考生基本信息和科类、科目组信息。往届生的综合考试成绩由教务员负责审核并逐一录入计算机。

6、打印考生报名信息核对表,交考生核对。核对后原稿、修改稿、定稿均由班主任收齐后保存一年,以备查对。

7、修改维护考生电子档案,确保准确无误。待电子档案采集完成后,应把各班有关统计数据与班主任一起核对,直至准确无误。

8、准备有关材料上报亭湖区招办。

    (二)电子照片的采集

1、通知各班学生在规定时间内到指定地点拍摄照片。

2、准备拍摄场所:光线充足的标准教室1间,有电源插口,桌椅4套,多项插座2只等。

3、拍摄要求:学生必须按建档号顺序排队候拍;安排专门人员引导;安排专门人员剪切;安排班主任老师现场核对。

4、考生照片信息是考生电子档案的重要组成部分,因此现场拍摄时,必须加强考生身份审查、人照核对等环节的管理,确保照片信息采集工作顺利进行。

    四、高中毕业生档案

第八条  高三毕业生录取高校的纸质档案:按照江苏省高校招生委员会、江苏省教育厅(200108号文件《关于考生档案移交工作的暂行规定》,毕业生把学籍卡(密封)带到高校去即可。学籍卡上有各学期的成绩和评语、操行等第、奖惩事项等,由班主任整理好于高三学生离校前发给学生。以前由于班主任忙于高考未能及时发给学生,加之办公室搬迁等因素而致学生档案遗失屡有发生;又由于有的学生当年未考上高校,认为档案可有可无,以致档案遗失。及至以后又考取高校,急于返校索要档案,时过境迁,难以补办。望每届高三班主任及时将档案发给学生并交代不得遗失,可避免此类情况发生。

第九条  学生档案记录学生在校的各种原始数据,为人们查找学历、了解办学等情况提供了宝贵资料。我校至今仍保存有解放前1941年学生的详细情况,得力于前人的辛勤劳动。望各班主任及相关人员认真搞好这项工作,为我校的档案建设作出应有的贡献。

第十条  本规定自下达之日起执行,原有规定即行废止。教务处将严格按以上规定执行。

 

 

                                      江苏省盐城中学教务处

                                         2005年9月1

 

 

 

 

加强教学管理和规范教学活动的若干要求

教学工作是学校工作的中心环节,为加强教学管理,规范教学活动,特作出以下要求。

一、关于备课

1、要对照课程标准通读全册教材,了解各章节或课文内容及其在全册中的地位,明确哪些是重点章节或重点内容。对教材上的习题要亲手做一遍,对教材内容如何与习题配合,做到心中有数。

2、认真钻研每一章节或每一篇课文,吃透重点、难点,借助教学参考书以及其他资料,根据课程标准、教材内容、学生基础,确定教学目的要求。教学目的要求要具体、集中、恰当,力戒一般化、抽象化。

3、按目的要求,认真组织和处理好教材内容,对如何突出重点、分散难点,解决疑点要有通盘考虑和具体的处理设想。

4、根据不同学科、不同内容,不同学生的特点,选择恰当的教学方法。教学方法的选择要贯彻教师为主导、学生为主体的原则。

5、写好备课笔记,教案要规范化,三年以下教龄的教师要写详案。

6、要精心选择和设计练习,所选择的习题要有利于学生理解和巩固所学知识,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

7、集体备课时间要打足,不得迟到缺席,在主备人述课后要各抒己见,取长补短,形成浓厚的研讨气氛,不能只是主备人一人包场。要做好集体备课记录。

8、平行班之间统一教学目的要求、统一教学进度、统一练习。

9、备课中要根据教材特点考虑电化教学手段特别是多媒体技术的运用,并事先做好准备工作。45岁以下的教师要人人会制作简单的课件。

10、理、化、生学科要备好实验课,做好课前准备。

11、各教研组在集体备课前,主备人要事先将备课草案通过校园网“腾讯通”发至同教研组的各位老师,主备人述课后要求全组老师各抒己见,取长补短,形成集体备课的初步方案。教研组长要将初步方案存档备查。所有老师必须在初步方案的基础上进行个人的二次备课。

 

二、关于上课

1、上课时不迟到、不早退、不无故离开课堂(包括练习课、写作课等)。下课时不拖课,不在黑板正中留作业,以免影响下节课。

2、进入课堂仪表要端庄,不穿奇装异服,不浓妆艳抹;不戴过于夸张醒目的饰物进课堂;要按规定使用课堂问候语和告别语。

3、不在教室内使用手机、小灵通等无线通讯工具;不得在教室内吸烟。

4、要按计划完成教学任务,提高四十五分钟的效益;对违反课堂纪律的学生要进行教育,但不能为了少数学生不守纪律而停课训斥,影响全班学习,更不得侮辱学生人格、体罚学生或把学生赶出课堂。

5、要面向多数学生,加强基础知识的教学和基本技能的训练,注重发展学生的智力和培养学生的能力;不歧视差生,板演和回答问题不能把他们排斥在外。

6、在课堂教学中要积极贯彻启发式教学原则,注意培养学生的独立思考意识和创新意识,积极发挥学生的主体作用。

7、教学用语要精炼、准确、生动、易懂,能充分表达教学内容;课堂上要讲普通话,确有困难的老师也要尽快向这方面努力。

8、板书(作图)要准确,书写要工整,不写错别字,不写不规范的简化字,板书要注意照顾学生视力。

9、要重视直观教学,积极恰当地运用教具和现代化教学手段。

10、要认真上好选修课,开好讲座,不得把选修课和讲座时间随意让给其它学科或改上自习。

三、关 课、评

1、听课要有计划,各教研组在开学初要作出本组教师全学期的听课安排。

2、听课要有明确的目的:或了解情况、或研究教法、或总结经验、或解决问题、或拜师学习、或共同探讨,不能茫无目的、应付式地听课。

3、听课要做好准备,熟悉课标和教材,做好“假如我教这一课”的设想。

4、一般教师每学期听课不少于15节,备课组长不少于18节,教研组长不少于20节,不满3年教龄的教师不少于30节。

5、听课要认真,专心听授课者讲授,仔细观察学生动态;做好听课记录。记录内容为:教学思路、方法,如何解决教学重点难点,培养学生能力及学生课堂上活动情况,不能只记板书。若几人一起听课,不得在课堂上随便议论。

6、听课以后要同授课者交换意见。可在听课后立即进行,也可以听一段时间后再行讨论。教研组组织的公开课要利用教研活动集体评课或总结。

7、交换意见或评课必须一分为二,既要对优点和闪光之处给予充分肯定,又要中肯地提出有价值的参考意见。评课要着重分析教学目的是否明确,落实如何,教材处理是否正确,教学方法是否得当等问题。

四、关

1、考试考查是了解学生学业水平的重要手段,而不是终极目的。

2、平时考查一律随堂进行,不得调课以年级为单位统一进行,考试次数按教育主管部门规定严格控制,初中史地生在期末进行一次考试;音乐、美术依据平时考核情况综合评定成绩;体育按《江苏省中学体育合格标准试行办法的实施细则》考核评定成绩;其它学科在期中、期末各进行一次考试。

3、除政、语、数、外、理、化和高二学业水平考试科目以及高三高考科目在期中前后可各安排一次阶段性考查之外,其它学科一律不得进行阶段性考查。毕业年级进入复习阶段以后,阶段性练习次数可根据情况适当增加。

4、考试可采取笔试、口试、实验操作等形式,要注重基础知识和基本能力的考查,试题范围应符合课程标准和教科书的要求,不出偏题、怪题。

5、期中、期末考试的阅卷基本采用流水作业的方式,少于两个人的备课组除外。

6、成绩评定必须客观、公正,不得随意压分、抬分、送分。

7、期中、期末考试后要及时认真做好质量分析和成绩统计,不得拖拉和弄虚作假;不得在班级公布学生的名次。

五、关

1、每次作业要有明确的目的,必须有利于学生巩固所学知识,有利于发展学生智力,有利于检查教学效果,不得布置类似抄书多少遍的惩罚性、机械性的作业。布置作业必须从大多数学生的水平出发。根据因材施教的原则,在布置作业时可采用两套作业本的方法。

2、为减轻学生负担,小学科教学任务和作业都应当堂完成,一般不再布置课外作业。

3、课外作业量要适当,题目要求精而不一味求多,不搞题海战术。主科每节课课外作业,初中一般不超过20分钟,高中一般不超过30分钟。当天课外作业一般要求于第二天早上交。

4、布置作业要在下课前一两分钟内进行,不可下课铃响后仓促一说了事。对于作业中的难点,教师要作必要的提示。

5、教师要反复教育学生按时、认真、独立完成作业,书写要整洁清晰,合于规范。在批改中要严格把好书写关,对书写马虎、不合规范的作业要退回重做。对于抄袭作业的学生要及时进行教育,但要注意教育的方法。

6、批改作业要严肃认真,一般要求精批细改,必要时也可全面检查重点批改。作文提倡面批,功夫用在指导和讲评上,但每次至少精批三分之一。

7、对于作业批改中发现的错误,教师除在作业本上批上“订正”外,在下次批改时,对学生的订正题仍要批改。批改作业要有批改记录,对有共性的问题要及时在全班讲评。

【附】:作业批改符号

×:错字,打在字上。

__:别字,划在字的下面。

   :错别字订正,划在错别字左右空白处。

·  :漏字,记在漏字处上方。

……

    :漏句,记在漏句处上方。

8:佳句,记在佳句两旁,用于较长的句段。

O:佳句好词,记在佳句好词的下面,用于词语较短的句子。

Z:调换:划在调换的前后之间。

△:保留,划在留用字句下。

?:这里有毛病,打在病句或错字旁。

×:错的,打在题目之右。

√:对的,打在题目之右。

√:有缺点,打在题目之右。

六、关

1、辅导是提高教学质量的辅助手段,教师应在提高课堂45分钟质量的前提下,本着因材施教、提优补差的原则,有目的、有计划、有重点地进行辅导。

2、各年级(包括毕业年级)不得把辅导课变成本学科的附加课时,搞全班上课。

3、辅导要有全局观点,照顾各学科之间的平衡,不增加学生课业负担,不挤占学生课外活动时间。

4、辅导的方式以下班答疑、指导自学为主。也可以组织小组或个别辅导,特别重视对学习基础差的学生的辅导,帮助他们提高学习成绩。

5、对学生提出的问题,教师要耐心解答,对学生提出的带有创见性的质疑应予充分肯定,不能置之不理或视为异端。如一时不能解答,可向学生打招呼,待吃准后再行指导。对成绩冒尖的学生,教师可采取适当的方式,指导他们进一步提高,使他们学有专长、学有特色。

七、关于学生文体课外活动和学科活动

1、活动课程(含图书阅览、体育活动课、研究性学习、社会实践等)必须按照学校排定的课表上足、上好,任何班级和教师个人不得挤占活动课来上辅导课。

2、班主任要加强对活动课的组织和管理,使活动课保持良好的秩序。阅览室工作人员或体育老师负责指导。

3、学生参加活动课,必须整队前往活动场地。不允许学生中途离开活动场地。

4、体育教研组和学生图书阅览室每月要汇总全校各班级活动课有关情况和数据,作公布、评比之依据。

5、各教研组每学期都要制定学生学科活动计划,调整、充实学生学科活动队伍,做到内容、人员、场地三落实。

6、各学科学生学科活动每1-2周进行一次,每学期活动不少于10次。

八、监

1、监考老师必须在考前15分钟到办公楼401会议室领取试卷,清点无误后方能离开,并于考前5分钟到达考场分发试卷。

2、监考老师必须认真做好考场的监督、检查工作,要求考生除带必需的文具外,不得携带任何书籍、报纸、计算器和手机等进入考场。并对考生进行必要的考风考纪教育,保证考试顺利进行。

3、考试开始前,监考老师应指导学生正确填涂准考证号和座位号;考试开始后,应逐一检查,考生如有疏漏,监考老师应及时提醒。监考老师对试题的内容不作任何解释,但当考生对文字印刷不清之处提出疑问时,应予当众答复。

4、监考老师要爱护、关心学生,但如发现学生有舞弊行为,应如实向年级和政教处报告,以便对该生进行教育或纪律处分,以严肃考纪,端正考风。

5、监考老师在考场内要严肃认真地履行职责,不擅离职守,不吸烟,不阅读书报,不打瞌睡,不聊天,不抄题、做题,不接、打电话或发短信,不批阅试卷。流动监考人员在考试期间必须在考区巡视,不得离开考区。

6、考试终了前15分钟,监考老师应提醒考生注意时间;终了时间一到应要求考生立即停笔交卷。

7、收试卷时,须按考场人数收齐试卷,并将试卷正面摊开平放,按座位号从小号到大号整齐理好;如有缺考,须在试卷上注明“缺考”字样,并填写好相应的考场号和座位号,以便登分(考试采用不拆卷登分),不可将缺考学生的试卷私自带走。

8、收齐试卷后,须直接前往文考办公室(中途不得逗留,也不要托他人代交试卷),按考场人数清点无误后,按要求密封装订不得倒装漏装或参差不齐,并在试卷袋袋牌上签名后一齐送交文考办负责同志。

 

 

 

江苏省盐城中学教育集团

200731

 

 

 

 

关于实施《加强教学管理和规范教学活动的若干要求》的办法

(一)教研组自查

1、教研组是学校教学管理和教学研究的基层组织,具有组织、协调、反馈的基本职能。规范教学活动的若干要求要落到实处,教研组责无旁贷。教研组长是教研组工作的第一负责人。

2、教研组要加强对教学教研工作过程管理,要把对本组成员教学常规的督查列入工作计划,定期对组员“教学五认真”执行情况进行组内自查,同时通过教研活动或个别交流表扬先进,查找指出不足,及时整改,并把检查结果记录存档。

3、教研组自查结果要及时记录存档并向年级分管教学的副主任汇报。教务处对教研组工作进行检查时,教研组要如实上报有关检查记录。

(二)年级教学常规检查

1、实施以年级为管理实体,管理重心下移,缩小管理模块和管理战略,对于学校在扩大招生规模的新形势下实现教育教学质量的稳步提高有着重要的现实意义,同时,年级承担着提高教学质量的重要职责,狠抓教学教研管理是年级工作的重要组成部分。

2、每个学期各年级分管教学的主任组织本年级的相关教研组长进行四次左右的检查。重点检查每位教师是否在集体备课形成初步方案的基础上进行个人的二次备课、备课的规范性和认真程度、对备课上课的延伸研究、撰写教学后记等情况。年级对检查结果要记录存档并报学校教务处,同时将相关情况与有关老师进行个别交流、反馈指导。

3、每个学期各年级分管教学的主任组织本年级的相关教研组长对全体教师的听课情况进行三次左右的检查。重点检查每位教师是否完成《要求》中规定的听课数量是否有比较详细的听课记录和对本节课的优缺点的评价。将检查结果报学校教务处存档、并将相关情况与有关老师进行个别交流。

4、各年级分管教学的主任每学期要组织两次教师课堂教学情况的问卷调查,重点检查《要求》中关于上课、辅导的基本要求是否到位。将检查结果报学校教务处存档并将相关情况与有关老师进行个别交流。

5、年级分管教学的主任每学期组织本年级的相关教研组长对全体教师的作业批改情况进行两次左右的检查。重点检查每位教师是否按照《要求》中规定的数量布置、同教研组作业的统一程度、作业批改的认真程度等方面。将检查结果报学校教务处存档并将相关情况与有关老师进行个别交流。

6、各年级分管教学的主任在每学期的期中和期末考试结束后三天内,需将本年级的各学科考试成绩分析及试题评价情况汇总报学校教务处存档。

(三)、教务处教学教研工作检查

1、教务处是校长室领导下负责全校教学管理的行政职能部门,负责指导教研组开展教学研究活动。教研组负责将教务处工作计划、教学要求传达给一线教师。使学校各项教学工作落到实处,同时负责将本组教师的教学情况、教研成果反映给教务处,为学校制定教学策略同时提供依据。教务处对教研组工作负有督查责任。

2、每学期教务处按照工作计划,定期检查各教研组教研活动开展情况、集体备课制度落实情况、教研组校本教研及杯赛课组织情况、学科课外活动开展情况等,并形成记录存档,作为教研组评比的重要依据。

3、在例行检查中,教务处重点抽查各教研组新老教师挂钩活动开展情况以及杯赛课初赛阶段组织情况,以此作为教师队伍建设的重要抓手,使过程管理落到实处。

4、对年级教学管理工作,教务处负责定期抽查并及时沟通、反馈。

5、根据学校总体工作安排,教务处协助校长室完成对年级教学工作的督导检查。

附:《加强教学管理和规范教学活动的若干要求》

 

江苏省盐城中学教育集团

200731

 

江苏省盐城中学(教育集团)集体教学研究活动实施办法(修订)

备课是上课的前提,是整个教学活动的首要环节。为了促进广大教师积极开展教学研究,鼓励教师个体认真专研,提升教师个体的教学与研究能力,有效减少因教学案的普遍使用而产生的专业倦怠对教学教研的负面影响,为了集中集体智慧,切实加强集体研讨努力提高备课质量和教学效益,特制订以下办法:

一、         集体教学研究活动流程 

集体教学研究活动每周安排两次,一次为集体备课时间,安排在每周一晚,时间为两节课;一次为教研活动时间,各教研组根据教务处具体课表组织安排,时间为两节课。两次集体教研活动,教师无特殊情况均不得缺席,无故缺席视为旷职。

2、教研活动时间除了传达学校有关工作要求、研究本组工作计划等活动外,各教研组应对本组上一周的教学活动进行反思,对是否达到预设的教学目标进行检查,各教研组长要仔细查阅本组教师的备课笔记、听课笔记等材料,特别是教学反思情况,及时发现问题并提出解决方法。要根据具体的教学进度情况明确下一周集体备课内容、主备人及研讨课上课教师,相应内容要认真填写在《教研活动记录簿》上。

3、所有教师要十分重视一次备课质量,强化教师个人备课。集体备课前全体教师要认真学习课程标准,钻研教材,熟悉文本,发现问题,收集相关资料,了解学生,明确知识点,能准确把握所讨论部分的重点、难点,基本形成教学思路,初步构建教案框架,完成个人一次备课教案(其中语文学科和高三第二轮复习教案可形成初步框架),带着问题参加集体备课,以便在集体备课时有针对性地发表意见。教研组长在集体备课前要对本组成员一次备课情况认真检查并留有检查记录。

4、在个人研究基础上进行的集体备课为二次备课。二次备课应在主备人备课基础上,分组讨论,集思广益,形成完整的教学案。二次备课的过程主要是讨论、研磨、调整、提高的过程。关于两节教研活动时间的使用,要求第一节为研讨课,教研组要明确组内教师就某一主题上一节研讨课,上课内容由教研组商定和上课教师选择相结合,但必须紧扣教学进度;第二节课首先由教研组对该节研讨课进行讨论,形成具体的分析意见,然后就下周教学内容进行讨论。

5、集体备课时的讨论应围绕重点、难点、疑点及教法、学法的设计进行,做到有的放矢,注重实效。

6、除现场听取研讨外,各教研组要不定期抽出一次研讨课时间,就学校视频资料网上的录像课进行评议,分析问题,改进教学。

7、集体备课量的分配要具体、合理,以确保在单位时间内讨论得深入、透彻,并做好相应的记录,讨论内容要认真填写在《集体备课记录簿》上。

8、教研组集体备课后应及时形成完整的二次备课教案,教研组各教师应在二次备课的基础上进行个人三次备课。

9、在个人一次备课的基础上吸收二次备课集体研磨的成果,结合所教班级学情形成三次备课个性化教案,教师个人在进行三次备课的时候要形成个人完整的教学案,不允许直接使用集体备课教案上课,要认真思考,仔细分析,要有详细的三次备课教案。对课件的使用,以主备人提供的课件作为参考,提倡要有个人的特点,要努力做到百花齐放,形成风格鲜明的教学素材库。

10、集体教学活动时间要打足。要做好相关记录。各教研组要发动全组教师讨论本学科理想的备课模式,教研组长要发挥学科领军人物作用。

二、         主备人备课要求

1、主备人备课材料提倡教案、学案、课件一体化。主备人备课材料必须为电子文档。主备人教案、学案电子文档的编排必须及时存放到学校公共区指定目录下。

2、主备人应认真梳理和总结下一周教学内容(某一教学章节、单元等)的重点和难点,并逐一细化,以一定的综合性题型、句型、语言知识点、阅读理解分析等形式出现,内容要尽可能全面,要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展,要联系最新的考试命题动态和走向,以确保其使用价值。

3、主备人应认真设计每一节课的教学流程,抓住重点,突破难点,精心设计教学细节,特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等,要体现创新性、可操作性。

4、集体讨论后,集体备课教学案、课件由主备人修改、补充后,由教研组长统一安排使用。

5、集体备课中要积极调动组内教师的积极性,保证全员参与到此项工作中。教研组内的资深教师、中青年教学骨干要能发挥好带头示范作用,多做主备人,多承担研讨责任,为教学科研和学科建设发挥长处,贡献力量。

三、         集体教学研究活动要求

1、教研组长是实施集体备课和教学研究的第一责任人和质量把关人。

2、在备课组集中讨论开展前,应认真检查所有成员的个人一次备课材料并视具体情况,适时提出修改意见;对主备人的集体备课讨论稿,更要反复推敲,确保其使用价值;如达不到预期要求,应退回主备人重新研究并在允许时限内上缴。

3、集体备课的集中讨论,由教研组长主持、主备人主讲、备课组全体成员参与,最后形成统一意见。

四、         督查方式

1、教研组在集体备课活动之前,教研组组长要认真检查本组教师个人一次备课情况,特别是对个人思考与研究的检查,要留有详细记录。

2、年级工委对各学科集体备课要认真督查,以此作为年级抓好教学常规和教学科研的重要抓手。年级要统筹安排,每个月要对所在年级教研组集体教学活动情况进行检查,年级工委人员根据学科分布,结合教研组力量将所有学科包干到人,落实责任,同时对一次备课情况进行抽查。

3、教务处将按学期对全校所有教研组集体教学活动情况进行两次检查,对教研组教研活动记录、年级检查情况、教师个人一次备课、教研组二次备课以及教师三次备课做详细检查、记录存档。教务处将不定期对集体备课和学科教研活动的组织实施情况进行检查、记录存档,以推动此项教学常规工作健康有序、持之以恒地发展。

 

     

2008226

江苏省盐城中学“同课异构”教学活动实施方案

为进一步深化我校课堂教学改革,推动新型课堂教学模式的构建,全面提高课堂教学质量,促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为,提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力,从而达到全面提升教师专业素养的目的,经学校研究决定,从本学期起各教研组开展“同课异构课堂教学探索活动。为确保此项活动的顺利开展并取得实效,特制定本方案。

一、“同课异构”的基本含义

“同课异构”是指同一节课的内容,由不同老师根据自己的实际和理解,自己备课并上课。由于教者的不同,所备所上的课在结构、风格,所采取的教学方法和策略等方面各有不同,这就构成了不同内容的课。听课的教师就通过对几节课的对比和研讨,找出优点、发现不足,在此基础上反思自己上过这节课的经历,或者没上过的为自己准备上这节课进行第二次备课。

二、组织领导

为加强对“同课异构”的组织管理,提高活动质量,学校成立“同课异构”活动领导小组。分工如下:

    长:李志成

领导小组:王东兵  邓忠华      谢兆贵      陈俊江   

树如同  刘海滨      高洪洋  还约红

工作小组:各年级教研组组长、备课组组长

    具体工作由集团教学与科研处负责。

三、实施过程

1、各教研组根据学期初制定的教学计划安排,确定每周“同课异构”主题。

2、各教研组在每周六集体备课结束前将下周“同课异构”活动安排报教务处,由教务处汇总公布。

3、授课教师钻研教材交情和学情的基础上,撰写自己独具特色的教学设计,制作教学课件。

4、“同课异构”课安排在每周规定的教研组教学研讨课进行。各教研组所有老师在本班或者任选班级依次上课,做到备教一致,原则上使用多媒体教学。

5、上完课后,教研组组要利用集体教研活动时间组织评课,首先让上课教师说课或者作课后小结,然后其他老师进行互动评课,最后总结出值得借鉴的方法和经验。教研组认真填写听课评课记录表,有教学过程、有评价意见,注意过程内容完整,评点内容翔实。

6、每位授课老师要写出教后反思或评课稿,为撰写教学案例积累材料,也作为教研组活动的资料。

四、具体要求

1、教研组长作为第一责任人,要有效组织本组“同课异构”活动的开展。

2、每位教师要提高认识,正确对待并积极参与同课异构校本教研活动。

3、教研组所有教师要认真准备备课、上课、听课、评课、反思等各个环节。

4、同一教研组教师尽量参加听课,每人每学期不少于20节。

 

     

201091

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学开展有效教学年活动实施方案

一、指导思想

为进一步以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针, 深入领会《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,深化课程改革,坚持以人为本,为学生的终身发展奠基的办学理念,以向课堂教学要效益为核心,加强教师队伍建设,完善教学管理机制,优化课堂教学行为,提高校本教研能力,强化科研课题引领,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面全面和谐发展,根据盐城市教育局《关于在全市中小学开展“有效教学年”活动的指导意见》文件精神,结合我校实际情况,特制定《江苏省盐城中学开展有效教学年活动实施方案》。

二、工作目标

1、构建合理有效的教学管理体系,形成具有盐城中学特色的有效教育教学管理模式。

2、通过专家讲座、校内教师教育论坛、编印《教育文选》、研读有效教学理论图书等方式,提高广大教师对有效教学的认识和理解;集中分析排查课堂教学活动的“无效教学行为”。

3、加强对“有效课堂教学”的研究,树立正确的有效教学理念,形成“关注课堂,讲究效益,提高质量”的价值取向,推进有效教学过程管理,整合校内一切资源,推动有效教学研究的深入开展。

4、注重有效教学环节的组织与落实。认真加强备课、上课、练习、作业批改与辅导“教学五认真”的管理,突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节,对存在的问题提出改进方案,着力提高课堂教学质量。

5、着力研究有效课堂教学的准备工作,落实集体教学研究活动制度,强化“三次备课”,充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用,有效利用各类教育资源,注重对教材、教法和学生的研究。

6、突出课堂教学过程的有效性研究,科学拟定教学计划,有效利用多媒体教学设备,合理采用教学手段。面向全体学生,有序互动,积极引导,有效调控,创设生动的教学情境,有效激活学生思维,培养“动脑又动手”的学习习惯,构建充满活力的有效课堂。

7、加强课堂有效作业的研究,提倡使用一本课堂作业本,确保“题量适中、质量提高”,作业本做到有发有收、有收有改、有改有评,及时反馈,对问题突出者进行个别辅导,分层要求,全面激励。逐步建立、完善学科题库,提高训练的有效性。

8、提高教师个体发展水平,建设一支高素质的一线教师队伍,促进广大教师教育教学水平和科研能力的提高,保证教育教学质量稳步提升。

9、反思、总结、改进,推进有效教学活动的深入开展。  

三、组织实施

  为保障“有效教学年”活动的顺利开展,学校成立由校长任组长、分管校长任副组长、教务处等职能处室负责人组成的江苏省盐城中学“有效教学年”活动领导小组,负责整个活动的管理、组织、规划和推进工作。

江苏省盐城中学“有效教学年”活动领导小组

  长:李志成

副组长:王东兵 邓忠华朱  俊 谢兆贵 肖  晗 陈俊江 李 

  员:树如同 刘海滨 周文峰 朱  斌 薛和平 薛文庄

高洪洋 还约红 洪 

四、实施原则

1、理论实践相结合原则。将研究活动贯穿于整个教学过程中,努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去,在实践中领悟,在领悟中升华。

2、互助学习原则。以学科教研大组为单位,以教研组教学研究活动为平台,组织教师形成学习共同体,积极营造互相听课评课、平等研讨的氛围,构建互动的研究方式,在思维碰撞中形成共识。

3、自我评价反思原则。教师个体要通过成长记录报告册、教后感、听后感等形式,及时反思课堂教学行为,总结问题,找出方法,提高能力。

五、主要内容

(一)加强教学管理队伍建设,提升教学领导管理的有效性

 

1、提升教学管理队伍能力的素质。开展以校长为首的教学管理者的专业发展培训,强化校长的课程领导力。建立教学分管校长、教务主任、年级主任、教研组长例会制度、教学督导诊断制度和视频录像课制度,提高教学分管校长的领导力和中层干部的执行力,努力构建一支有思想、懂教学、精管理的学校管理队伍。

2、强化特级教师、名教师、学科带头人、骨干教师的专业引领作用。成立盐城中学学科大教研组,建立新老教师挂钩结对岗位目标责任制,完善教学研究评价制度,充分发挥特级教师等在教学研究、指导、管理和服务等方面的重要引领作用。

(二)完善教学管理制度及运行机制,提升教学过程管理的有效性

规范、科学、有效的教学管理制度是有效教学产生积极效应的关键,合理、高效的运行机制是有效教学强势推进的保障。

1、完善有效的学校教学管理制度。要重新认识新课程背景下教学管理制度的价值,进一步完善各类教学管理制度,并强化制度的执行力。

2、建立有效的教学评价、监控与分析制度。充分发挥“名师工作室”和“督导室”在学校教学工作中的引领督导作用,强化对执行学校课程方案、优化教学过程、提升教学质量等方面的研究督导;建立教学水平过程性、诊断性与终结性评价、监控和分析制度。建立“三级管理”、“两级监控”制度(即授课教师自我质量管理、学科教研组质量管理、教务处质量管理,教务处和教研组对任课教师自我管理的监督调控与评估),以评价促进教学过程的有效和规范。

3、形成有效的教学管理工作机制。建立校本教学质量保障机制,包括教学信息采集机制、教学过程诊断机制、教学质量预警机制、教学质量评价机制、教学质量激励机制等,形成完整的教学效益管理体系。强化各类教学会议、研讨活动的有效性,建立和培育有效的教学主题例会机制、教学工作议事机制、教学专题研究机制和教学问题研讨机制。注重评价的有效性,建立有效的发展性评价机制,从起点看变化,从基础看提高,从过程看发展。

(三)抓实课堂教学常规,提升教学关键行为的有效性

课堂是实现有效教学活动的舞台,只有切实加强各项课堂常规的落实和改进,才能全面提升课堂教学效益。

1、引领教师全力提高课堂教学行为的有效性。一是明确教学目标,提高教学内容的有效性;二是优化教学过程设计,提高教学活动的有效性;三是活用教学方法,提高教学方法的有效性;四是构建和谐师生关系,提高教学交往的有效性;五是恰当运用教学手段,提高教学媒体介入的有效性;六是锤炼教学语言,提高语言信息交流的有效性;七是精心设计问题,提高主体问题探究的有效性;八是适时进行多元评价,提高教学评价的有效性。

2、注重学生学法指导与研究,提升学生自主学习的有效性。一是强化学习动机培养,并渗透到教学过程的具体环节;二是强化策略训练,使科学学习策略成为促进学生自主学习的推进器;三是强化心理调节,使学生以积极、乐观、健康的心态投入学习活动;四是强化成功激励,让学生体验成功的快乐,使每一位学生通过自己的努力都能取得新的进步;五是强化习惯培养,使学生逐步养成科学的学习习惯、思维习惯。

3、指导教师落实练习巩固的有效性。一是加强练习、作业内容的研究与设计,提高练习、作业内容的有效性,尤其要加强重点知识板块和常见错误题型的研究;二是加强作业、练习方式的研究,提高训练方式的有效性,尤其要注重学习成效的及时巩固;三是加强作业、练习量的分层控制,提高各层次作业量的合理有效性,尤其要注重通过量的浓缩实现质的提升的有效性;四是强化作业、练习的批改与辅导,确保作业、练习反馈的有效性。

(四)深入推进校本教研,提升教师实践能力的有效性

有效的校本教研对于促进教师自我反思,增进教师合作与交流,从而创造性地解决课程实施过程中的新情况和新问题,具有十分重要的作用。

1、要完善校本教研的管理制度和运行机制。根据我校实际情况,要积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制,整合学校教务处、学科教研大组和备课组的力量,形成校本教研校长总负责,分管校长直接抓,责任部门具体抓的管理模式。

2、融合教学反思、同伴互助、专家引领三个核心要素。从本校实际出发,形成行之有效的教师反思制度,探索学校层面和教师层面的互助互动式反思途径,主动寻求专业人员的帮助,把立足点放在解决新课程改革中所遇到的实际问题上,把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上,注重教学、教研、培训一体化运行,加强校本教研文化建设,不断提高校本教研的质量和品位。

3、建立教师自我专业成长的规划。修订教师个体成长报告册,根据教师的年龄结构制定出符合教师成长规律的发展性培养方案,教师依据方案要求,结合自身实际情况制定个人专业发展规划,并报学校审查后存入教师成长记录袋。学校应依据发展性评价方案,加强对教师专业发展的过程管理和评价,在进行横向比较的同时充分关注教师自我纵向的发展。

4、树立教研活动的问题意识和实效意识。务实开展“三次备课”教研活动,把“个人备课-集体备课-个人三次备课”的集体备课制度落到实处。扎实开展“三课”教研活动,即骨干教师的示范课、年轻教师的演示课、教学竞赛的研讨课。深入开展“三题”教研活动,即以“问题”开展教研活动,以“专题” 带动教研活动,以“课题”推动教研活动。

(五)发挥名校示范作用,提升优质教学资源共享的有效性

优质资源的共享是推进区域教育教学质量全面提升的有效途径。第一是进一步创新思路,积极寻找、培育各类优质教学资源,扩大共享辐射面积,在整合层面上实现效益最优化。第二是要努力深化校际互动、共同发展。努力构建与兄弟学校间结对互动、共同发展模式,探索建立校际间“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的学习模式。形成互学互进争一流、齐头并进的格局,实现基础教育均衡发展和整体提升。第三是加强与高校的合作交流,共建教学科研联合体。第四是要积极开展“教学开放周”、“校长联谊会”等典型引领性活动,使各类优质资源在本区域内得到充分共享和广泛辐射。

 

     

2009326

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)课堂行为规范

课堂是教师开展教学活动的主要阵地,课堂教学是保证教学质量的重要环节。为严肃教学纪律,规范并有效组织课堂教学,充分发挥课堂教学效益,特制定《江苏省盐城中学课堂行为规范》。

(一)教师课堂教学基本规范

1、上课前两分钟授课教师携教材、教案和其它需要的教学仪器等进入教室,提醒学生做好上课准备,如发现有缺席情况,要及时询问处理。 
   2
、教师上课应严格遵守作息时间,自觉做到不迟到、不早退。教师上课时不能无故离开课堂,更不得接听电话。课上接打电话的,一律视为教学事故。 要准时下课,下课前应对学生课后的作业、复习与训练作具体布置。

3、教师在课堂上须佩带胸卡、衣着整洁、举止大方,要站着上课。 

4、教师在课堂上要有强烈的组织教学的意识。凡是要求学生举手发言的,教师要举手示意;要求学生集体回答的,用话语说明;在辩论课或学生演课本剧等过程中,要指导学生控制音量,以不影响其它班级授课为原则。组织教学用语要简明扼要。

5、教师教学须使用普通话,声音清晰、语速适中。板书设计合理,字体美观大方。要精心设计、合理安排教学过程,积极组织学生进行探究性学习。教师对学生的评价应以正面鼓励为主,要尊重教育对象的个性差异。  
    6
、教师要指导学生养成良好的学习习惯,规范学生的学习行为。课堂要体现师生互动,留给学生思考空间,避免“满堂灌”。课后作业要形式多样,避免机械化、重复性作业。 
    7
、教师应合理使用多媒体设备,有效提高课堂教学效率。

8、眼睛保健操音乐铃响时,上课老师应主动督促学生做操,禁止教师擅自关掉音乐。

9、教师因故不能按教务处所发课表上课,应由本人请假并由教务处专人调课,并提前通知班主任及学生做好准备。辅导课或假日补课由年级负责协调。严禁擅自调课或将正课改成自修。

10、教师须尊重学生,不得辱骂、体罚或变相体罚学生,否则视为教学事故。

 

(二)学生课堂学习基本规范

1.上课前两分钟所有同学应回到自己的座位,并迅速做好上课准备,将该节课要使用的课本、资料、文具等物品整齐摆放在课桌上。

2.如不在本班教室上课,全班同学必须由班长或班委负责整队前往上课地点,重要活动须由班主任亲自组织,整个过程要做到“快、静、齐”。

3.上课铃响,老师宣布上课,师生相互问候之后,全体同学应保持安静,端坐于座位上,不得再交头接耳,左顾右盼。迟到同学应站在教室前门口喊“报告”,经老师同意后方可进入教室。

4.课上学生必须尊重老师,虚心接受教育,自觉服从老师的管理和安排,不得干扰正常的上课秩序。如对老师的教导有异议,可在课后主动与老师交换意见。

5.上课时坐姿要规范,精神要饱满,不打瞌睡,不在座位上不停地晃动或东张西望。

6.上课时要专心听讲,勤于思考,踊跃发言,认真做好笔记。向老师提问时要先举手,经老师同意后方可提问。在回答老师问题时要起立。提问及回答问题时要讲普通话,声音要响亮。

7、在同学回答问题时,同学之间要相互尊重,相互鼓励,不得取笑、起哄。

8.上课期间,学生不得随意离开自己的座位,更不允许擅自中途外出。不得做与本节课无关的事,如吃零食、喝水、看课外书籍等。

9. 自修课应保持教室安静,不得擅自离开教室,不得交头接耳,不做与学习无关的事情,不得有任何干扰其他同学学习的行为。

10、对于不遵守课堂纪律的同学,班主任、任课老师应给予提醒和批评教育,并在该生的《学生综合素质评价》相应栏目中客观反映。对于屡教不改或有严重干扰课堂秩序行为的同学,学校将视情节轻重给予相应的纪律处分。

以上行为规范自20071112日起执行。

                                      江苏省盐城中学教育集团

20071111

 

《教师(个体)发展规划及实施考核登记报告册》考核细则

一、意义:

《教师(个体)发展规划及实施考核登记报告册》(以下称为《报告册》)登记评价制度,是以教师自我规划、自我矫正、自我提升为基础的,因此,它不仅符合学校事业发展的需求,符合社会进步的需求,也符合教师个体成长的需求。实施《报告册》登记评价制度,不是一般性理解的“规定”和“制度”,而是一种教师个体不断发展自我、提升自我、完善自我的盐城中学学校文化。

二、考核实施方法:

1)每一学年末,教师个人对照本人在学年初所制定的发展规划,全面总结本学年的目标达成度,就“道德修养”、“专业进修”、“能力业绩”、“教学科研”四个方面作详细说明,形成完整的书面汇报材料,并将上述内容扼要填写在《报告册》“阶段性自评”一栏中,完成后将《报告册》、书面汇报材料、教师作业本、阅读材料书目等交教研组。

2)教师个人在教研组会议上述职,并将相关材料交教研组长,教研组长作为检查的第一责任人,要认真组织组内资深教师对《教师作业本》作详细检查,并进行民主评议,提出考评意见,将相关意见填写在《报告册》“教师互评”一栏中,完成后以教研组为单位将《报告册》交教务处,同时完成全组教师考评综合意见,详细文字材料分别交年级和教务处存档。

3)教务处根据校长室要求组织校内资深教师组成专家组审读教师《报告册》、教研组考评意见,并抽查教师专业发展目标达成情况,作出相关考评结论,有关结论填写在《报告册》“专家审评”一栏中,并形成完整的专家考评意见,相关文字材料交教务处。

4)教务处将教研组及专家评审结果做达标统计,报学校考评领导小组,并予以公示。学校考评领导小组,依据教研组及专家组提交的考评意见作出教师个人学年度综合评定。

  

                                          20076

关于建立江苏省盐城中学(教育集团)

名 师 工 作 室 的 意 见

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师队伍建设是教育永恒的主题。名校离不开名师的支撑,名师是我校的一笔宝贵财富,是学校发展必须依靠的中坚力量。组建“名师工作室”,就是要以名师的敬业精神和精深造诣来引领我校教师的专业成长,促进教师队伍素质的全面提高,努力办人民满意的教育。

经研究,学校决定自20075月起建立“名师工作室”,特拟订以下组建工作意见。

第一条 指导思想

建立“名师工作室”的指导思想是,坚持全面、协调、可持续的科学发展观,贯彻学校“以人为本,为学生终身发展奠基”的办学理念,充分发挥特级教师和学科带头人队伍在教育教学理论研究和实践探索方面的引领作用,磨练和锻造教师队伍的专业精神、专业能力、增加知识储备,大力推进学校以提升教师专业素养为核心的教师队伍建设工程的实施。

第二条 组织定位

“名师工作室”是在校长室领导下、教学与科研处管理的教育教学研究指导组织,是学校教育教学管理的参谋部。工作室主要负责对教育教学工作中的热点、难点问题组织集体攻关,为学校教育教学管理决策提供参考意见。

第三条 人员组成

“名师工作室”主任应是师德的表率、育人的模范、教学的骨干、科研的标兵。热爱盐中教育事业,有带队伍、抓项目、出成果的引领和组织能力;有宽容大度、团结合作、扎实稳健的工作作风;有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新意识,教学业绩和教研实绩突出,在全市有较高的知名度。

工作室主任由特级教师或教授级中学高级教师担任,按学科组建工作室;每个工作室由3-4人组成。

    工作室人员由工作室主任选聘,选聘对象为学科带头人和教学能手。

第四条 工作目标

“名师工作室”工作职责为“攻关、引领、辐射、提升”,具体工作目标为:

1.带动一支教师队伍。培养指导中青年教师,打造一批有影响的知名教师。

2.抓好一批科研课题。承担在市以上教科研部门立项的课题,并按要求展开研究,定期汇报总结课题研究情况,按规定完成结题工作。

3.推出一批教改成果。开发、研究、推广教育教学改革创新成果。研究盐中历史积淀,总结盐中教学经验,更好地为教育教学服务,增加学校的文化底蕴,提升学校的知名度。

4.搭建一个资源平台。依托校园网络搭建教学资源交流平台,实现优秀教师教学资源共享。

5.开发一批校本课程。根据新课程理念,开发一批具有学校和地方特色的校本课程。

6.建立一个名师讲坛。定期开展教育教学专题讨论,发挥名师的辐射带动作用。

第五条 考核机制

工作室每一年完成一份工作总结,每两年由学校组织考核一次,以决定是否继续挂牌。

    第六条 保障措施

    “名师工作室”在运行过程中,如需活动资金,由工作室提出申请,学校给予经费保障。其工作每两年由学校考核一次;经考核,成绩优秀,成果显著的,学校予以奖励。

 

江苏省盐城中学(教育集团)

20074

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学教师专业发展规划

一、指导思想

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”教师队伍是学校立校之本,是学校生存和发展的保证。提高教师专业水平是学校建设永恒的主题。要把我校办成一流品牌的学校,首先必须建立一支与办学方向、办学规模、办学地位相适应的师资队伍。这支队伍必须有丰厚的教育教学理论水平,有前瞻性的教育教学理念及发展意识,必须掌握丰富的科学文化知识和教学专业知识,学历层次高,教学科研能力强,有相应的教学实践经验、较强的组织管理能力和社会影响力。为了加强我校师资队伍建设,优化师资队伍结构,提高教师队伍整体素质,努力打造一支师德高尚、业务优良、学识广博、基本功扎实的复合型教师队伍,以满足教学与发展的需求,根据学校的总体发展规划,对教师队伍建设进行整体规划。

二、工作目标

以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为目标,以师德教育为核心,以教师培养机制创新为动力,以教师培养活动为载体,遵循教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,促进全体教师更新教育思想观念,更新知识能力结构,使每一位教师都能用现代教育思想或理念审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,从而建成一支具有创新精神的教师队伍,为学校教育教学的可持续发展打好基础。

    2010年,具体达到以下目标;

()培养一批高水平的科研型教师和有较大影响的教书育人专家,造就一支符合时代要求、师德高尚、能发挥示范作用的骨干教师队伍,完成我校教师队伍的金字塔型构建:

    (新教师)      合格教师      骨干教师      科研型教师       专家型教师

    ()以先进的教育管理理念和教育教学理论为指导,通过打造教师队伍,把学校办成一个以“保证基础(为学生的终身发展奠基)、发展和谐、科研兴校、不断创新”为特色的现代化学校。

三、工作策略

  1.实施对象:全校教师

  2.具体方式:理论学习、集中讲学、课堂研讨、案例分析、自我反思、结对帮扶、经验交流、校本论坛等。

  3.主要途径:以校本教研为主要载体,通过教师的自我研修、自我反思、教师的互助合作和专家的专业引领等来实现。

  4.基本策略:

1)“自我研修”策略。每位教师要成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学实践,反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、研究,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人。

2)“互助合作”策略。在强调自我研修的同时,教师还要开放自己,积极与专业同伴进行切磋和合作,互助学习,分享经验,共同成长。  

3)“专业引领”策略。就是通过专业人员的参与,加强理论对实践的指导,实现理论与实践之间的有效对话。就承担者而言,专业人员主要包括教研人员、科研专家;就形式而言,主要有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导等。

4)“任务驱动”策略。根据青年教师专业成长的特点,有针对性地提出阶段要求:定目标,激发工作热情和敬业精神;结对子,架设成长的桥梁;交任务,在实践中锻炼成长。

  四、主要工作:

  1.学习理论,主动积累。

  良好的科研氛围、强烈的科研意识是科研型教师队伍建设的前提。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。

学校要求每位教师每学期完成2万字的业务学习笔记和政治理论学习笔记,每学期结束上交教务处备案,作为教师业务学习的考核指标,以促进教师的主动、深入地开展学习。

  2.制订计划,自我规划。

每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标,制订“实施计划”,并按照计划进行自我培训和科学研究。

3.精于思考,勤于笔耕。

规定每位教师每学年撰写一篇论文,如论文发表或科研成果获奖,学校给予相应的奖励,并把它作为考核教师的重要指标。

  4.师徒结对,同伴互助。根据本校青年教师较多的实际,聘请校骨干教师担任辅导教师。在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助,让青年教师尽快站稳讲台,进入角色。同时,发挥教师的集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。

  5.搭建平台,展示风采。对青年教师提要求、压担子、创条件、多鼓励,要求他们一年二年站稳讲台,三年四年走向成熟,五年六年成为骨干,七年八年形成风格,九年十年树立品牌。学校制订相应措施,鼓励青年教师参加各级各类优质课、教学比赛,使之能脱颖而出,成为骨干力量。

  6.骨干辐射,突出重点。发挥学校教学骨干的作用,让骨干教师、教研组长轮流开设校本培训的专题讲座。尤其要把“案例教学”作为培训的重点,以弥补教师直接教学经验的不足,为理论提供实践支持。

  7.专家引领、传经送宝。每学年1-2名专家学者到学校作专题报告,传经送宝,把全新的教育教学理念和管理理念介绍到我校,让教师开阔眼界。

  8.外送培训、开拓渠道。主要渠道有:①按上级要求,将教师送往省市甚至国外进修培训。②根据学校教育教学需要,主动与科研部门联系,上门培训。③与兄弟学校加强联系,互通信息,互派人员学习、交流。

  五、组织保障

  1.组织管理

  成立以校长室为首,教务处为具体执行部门的学校教师专业发展工作领导小组,负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。

  2.制度管理

  ①健全档案管理

  建立教师专业成长档案(内容包括:根据学校培训计划撰写的个人学期培训计划,参加学校集中组织的自培活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教学随笔,上公开课的教案,教学点评,案例反思,个人课题研究情况,自制教具及教学软件,发表或获奖论文等),做好教师成长过程中的资料积累。

  ②健全激励机制

  评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此,要制订相关的评估考核细则,及时记录分析教师专业成长过程中的现象和事件,作出结论性的评价。健全激励机制,将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩,以充分激发广大教师追求自我发展的内在动力。

  3.资源管理

  ①资金保证

  学校要多渠道筹措经费,在软、硬件上加大投入力度,为教师的专业成长提供必要的物质条件,创造良好的工作环境。同时要拨出一定的经费,奖励在专业成长过程中的优秀者。

  ②师资保证

  既要挖掘校本资源,充分发挥本校名师、骨干教师的传、帮、带作用,又要面向校外,聘请专业人员(包括教研人员,科研人员和大学教师)进行专业引领,从而为教师的专业成长提供人力保障。

 

 

2006-04-17

盐城中学教师专业发展规划书实施办法

1、实施《规划书》登记评价制度的目的在于:教师个体拟订发展目标,自觉改进行为、矫正偏差,全面提高自身素质;教研组集体检查测评,积极促进发展,提升学科教学质量;教务处组织阶段评审,认真规范指导,强化教师队伍建设,鼓励教师与学生一道成长。

2、《规划书》的主要功能

①激励功能

《规划书》能激发教师学习与研究的热情,激励教师以全部精力投入到教育教学工作之中。在此基础上教师自我规划,自我激励,不断追求成功,一步步迈向更高层次的目标。

②导向功能

《规划书》评价面向未来,面向全体,以不断发展为目的。它充分考虑教师未来发展的需求,注重教师个体成长需求,与学校发展需求和社会进步需求紧密结合。

②交流功能

《规划书》评价过程中,教师个体自评,教师群体的互评,专家的审评,都是通过相互沟通、相互交流进行的,这使得每个教师既能看到他人的长处,又能看到自身的不足,有利于互相学习,取长补短,共同进步。

④管理功能

《规划书》系统地记录、反映了每一位教师自我追求的目标和自主学习、自主发展的状况,记载了教师从理论和实践上解决的问题和取得的成果,是一种自我反思、合作学习的动态管理形式。

3、《规划书》的特点

①《规划书》具有“突出学会学习”的特点。它始终把教师放在学习的主体地位,让教师自己承担起学习理论和培养能力的责任。在整个学习过程中,教师具有学习的主动权和自主权,这是一个不断的自我监督、自我管理、自我调节、自我激励、自我强化的过程。因此《规划书》

②《规划书》具有“全面提高素质”的特点。从拟定目标、制定措施到考核考评,都强调全面素质的提高。教师素质可分为道德品质修养、学科知识积累、专业技术能力、教育科研水平以及继续学习品格等。

③《规划书》具有“立足自省自察”的特点。它重在培养教师自我觉察的能力和水平,要求教师在自主学习的过程中及时反思自己的教育教学行为,发现并分析其中的问题,通过专家指导、教师间的合作交流,探索改进教育教学的途径。

④《规划书》具有“着眼于学以致用”的特点。它从教师的工作实际出发,让教师通过学习,用全新的教育观念来指导教育教学实践,改进教育教学方法,克服了传统学习培训中“远水难救近火”的不足,学得进,用得上,做到了理论与实际相结合。

⑤《规划书》具有“强调积极行动”的特点。它不仅要让教师获得知识,而且更注重培养教师在实际操作中的独立思考和独立判断的能力,教给教师分析问题、解决问题的方法,在积极的行动中进行学习和创新。

⑥《规划书》还根据教师不同年龄层次提出了相应的要求,以促进年轻教师迅速成长,推进年长教师更上层楼,努力打造一支师德高尚,业务精湛,作风过硬的人民满意的教师队伍。

4、《规划书》的使用必须规范。它是教师成长的真实记录,绝不能弄虚作假。《规划书》拟三年为期,按学年度进行考评(含学生满意度测评等数据)。教研组长是考评的第一责任人,必须严肃认真;年级工作委员会作全面认定,必须客观公正;教务处每学年抽查验证,并将达成情况予以通报。

5、《规划书》应与相关资料并存(包括培训证书、科研成果、获奖证书等),构成教师完整的个体专业发展成长档案。

愿我们的老师们,在教育学生的同时不断提升自己、完善自己,追求教育的最高境界。

 

 

 

 


江苏省盐城中学(教育集团)中学一级教师专业技术资格申报材料评分标准

20107

要素

考核测评(10分)

教育工作(15分)

教学工作(50分)

教科研实绩(20分)

示范作用(5分)

教师个体成长(10分)

1、基本分(5分):虚心学习、团结协作、爱岗敬业、为人师表(2分)。服从学校各项工作安排,认真履行工作职责(3分)。

2、综合表彰(5分):本人获得省级及以上表彰5分、市级3分、县级2分,或近5年来年度考核获优秀等级1/次(累计得分不超过5分)。

(年度考核有“基本合格”或受警告处分者、年度考核有“不合格”或受记过以上处分者、伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,实行一票否决)

 

(本栏累计得分不超过10分)

1、教育管理(7分):积极参与学生思想教育工作,从教以来,担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上,或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。(本项累计得分不超过7分,不足可酌情减分)

2、表彰(8分):胜任班主任等教育管理工作,面向全体学生,关心学生全面发展。任现职以来,本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。所带班级、团队获得过省级及以上表彰得5分,市级4分,校级3分;或所带课外活动小组获得过省级及以上表彰得5分,市级4分,校级3分。

 

(本栏累计得分不超过15分)

1基本分(10分):完成规定的工作量、能胜任一定学段的循环教学,并连续任教毕业班级2年及以上可得10分;完成规定的工作量、能胜任一定学段的循环教学可得8分,不能胜任循环教学本项最多5分。如因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

2、教学评价(6分):教学内容正确,教学方法得当,教学效果好,每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上得满分3分,50%-80%得1分,低于50%不得分。同班级新学段成绩与上一学段比较进步特别明显得满分3分,酌情可减分,如比较无明显进步或倒退本项不得分。

3、教学质量(10分):认真钻研教材,教学基本功扎实,教学过程规范,能运用现代化教学手段,教学效果优良,并且任教班级终端显示成绩与同类型班级比较优秀者可得满分,其他酌情减分,如差距特别明显本项得分不超过5分。

4、教学基本功、优质课竞赛(10分):获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。获得省级(含)以上奖项一、二、三等奖分别1086分,市级864分(指教育、教学主管部门组织的竞赛),校级杯赛课一等奖6分、二等奖4分、三等奖2分。(如有多层次获奖按高项积分,同一级别多次获奖按一次积分,本项得分不超过10分。)

5、教案、课件获奖或发表(5分):省级及以上543分,市级432分(指教育、教学主管部门组织的评选),校级321分。(如有多层次发表或获奖按高项积分,同一级别多次发表或获奖按一次积分,本项得分不超过5分。)

6、进修培训(4分):积极参与省市教育主管部门组织得骨干教师培训,省级3分,市级2分,获得在职教育硕士学位或被录取或获得同等学历得2分。(如有不足酌情减分,最高不超过4分)。

7、指导学生获奖(5分):省级及以上321分,市级210.5分。

  (本栏累计得分不超过50分)

1、论文(10分):(内容重复时按级别高的记分,两人合作的每人按1/2记分,本栏累计得分不超过10分)。任现职以来,独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇,其中本学科教科研材料2篇,至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表,或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖。

① 发表论文:

国家级6/篇,省级4/篇,市级2/篇(论文必须在1000字以上,内容与所报学科有关,发表在正规报纸和有统一刊号杂志上,内容重复以高级别计分,不含在各种论文集中发表的文章)。

② 获奖论文:

国家级一等奖6分、二等奖5分、三等奖4分,省级543分,市级432分(指教育、教学主管部门组织的评选、非教育、教学主管部门组织的评选的不予计分,本项累计得分不超过10分)。

2、论著(5分):参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上,独著5分,主编4分,副主编3分,参编2分,编写教材、教参参照记分(以上均为有统一刊号的正规出版社出版物,不含练习册)。

3、课题研究(5分):承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。参与课题研究并承担一定研究任务,形成一定科研成果:国家级5分,省级4分,市级3分,县级2,应提供课题立项、结题鉴定等材料,未结题的减半记分。

(本栏累计得分不超过20分)

1、开设公开课、示范课(3分):任现职以来,开设校级以上教学公开课等3次以上。

省级3/节、市级2/节、校级1/节(本项总得分不超过3分)。

2、开设讲座、教学论坛(2分):省级及以上2/次、市级1/次。(本项累积得分不超过1分)。

 

 

 

 

(本栏累计得分不超过5分)

1、     成长目标(2分):有明确的个人成长计划与目标,有系统的专业发展子目标设定及实施举措。

2、     基本指标(3分):任现职以来,论文发表、获奖,论著编写、修订,课题研究,专业进修等数量超规定要求20%的得2分,超50%的得3分,不足20%的得1分,总分不超过3分。

3、     理论研读(2分):任现职以来,努力提升教育教学理论水平,认真阅读相关书籍,并撰写有教育随笔等得2分,酌情评分。

4、     个性发展(3分):任现职以来,有明显进步,形成明显的个人教学特色,受到各种教学表彰,得到同行一致认可,总分3分,酌情评分。

备注

1、  参评教师必须持有规定的教师资格证、学历证书、学位证书、专业技术证书、计算机考核合格证;

2、  参评材料截至时间一律为20091231

3、  讲究诚信,如发现弄虚作假,不予参评;

4、本评分标准基本分100分,附加分10分,分项评分。

江苏省盐城中学(教育集团)中学高级教师专业技术资格申报材料评分标准

20107

要素

考核测评

10分)

教育工作

10分)

教学工作(50分)

教科研实绩(20分)

示范作用(10分)

教师个体成长(10分)

1、基本分(5分):虚心学习、团结协作、爱岗敬业、为人师表(2分)。服从学校各项工作安排,认真履行工作职责(3分)。

2、综合表彰(5分):本人获得省级及以上表彰5分、市级3分、县级2分,或近5年来年度考核获优秀等级1/次(累计得分不超过5分)。

(年度考核有“基本合格”或受警告处分者、年度考核有“不合格”或受记过以上处分者、伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,实行一票否决)

 

(本栏累计得分不超过10分)

1、教育管理(5分):任教以来担任班主任工作5年以上,或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上,其中任现职以来担任班主任2年以上,或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。(本项累计得分不超过5分,不足可酌情减分)

2、表彰(5分):任现职以来,本人或所带的班级、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。所带班级、团队获得过省级及以上表彰得5分,市级3分,校级1分;或所带课外活动小组获得过省级及以上表彰得5分,市级3分,校级1分。

 

 

 

(本栏累计得分不超过10分)

1基本分(10分):完成规定的工作量、能胜任本学科各年级教学,从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环教学,或连续担任3届及以上毕业班教学工作。连续任教毕业班级3年及以上可得10分;完成规定的工作量、能胜任一定学段的循环教学可得8分,不能胜任循环教学本项最多5分。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

2、教学评价(6分):教学内容正确,教学方法得当,教学效果好,每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上得满分3分,50%-80%得1分,低于50%不得分。同班级新学段成绩与上一学段比较进步特别明显得满分3分,酌情可减分,如比较无明显进步或倒退本项不得分。

3、教学质量(10分):步认真钻研教材,教学基本功扎实,教学过程规范,能运用现代化教学手段,教学效果优良,并且任教班级终端显示成绩与同类型班级比较优秀者可得满分,其他酌情减分,如差距特别明显本项得分不超过5分。

4、教学基本功、优质课竞赛(10分):获得县级以上评优课(教学基本技能竞赛)二等奖以上。获得省级(含)以上奖项一、二、三等奖分别1086分,市级864分(指教育、教学主管部门组织的竞赛),校级杯赛课一等奖6分、二等奖4分,三等奖2分。(如有多层次获奖按高项积分,同一级别多次获奖按一次积分,本项得分不超过10分)

5、教案、课件获奖或发表(5分):省级及以上543分,市级432分(指教育、教学主管部门组织的评选),校级321分。(如有多层次发表或获奖按高项积分,同一级别多次发表或获奖按一次积分,本项得分不超过5分)

6、指导学生获奖(5分):省级及以上321分,市级210.5分。

7、进修培训(4分):积极参与省市教育主管部门组织得骨干教师培训,省级3分,市级2分,获得在职教育硕士学位或被录取或获得同等学历得2分。(如有不足酌情减分,最高不超过4分)。

(本栏累计得分不超过50分)

1、论文(10分):任现职以来,撰写教科研材料5篇(其中有3篇为本学科的专业论文)。其中,在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文2篇以上;在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上。(内容重复时按级别高的记分,两人合作的每人按1/2记分,本栏累计得分不超过10分)。

①发表论文:国家级6/篇,省级4/篇,市级2/篇(论文必须在1500字以上,内容与所报学科有关,发表在正规报纸和有统一刊号杂志上,内容重复以高级别计分,不含在各种论文集中发表的文章)。

②获奖论文:国家级一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分,省级432分,市级321分(指教育、教学主管部门组织的评选、非教育、教学主管部门组织的评选的不予计分,本项累计得分不超过10分)

2、论著(5分):正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著(本人撰写3万字以上);参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版),本人撰写3万字以上;编写校本教材3万字以上,使用效果良好。独著5分,主编4分,副主编3分,参编2分,编写教材、教参参照记分(以上均为有统一刊号的正规出版社出版物,不含练习册)。

3、课题研究(5分):参与课题研究并承担一定研究任务,形成一定科研成果:国家级5分,省级4分,市级3分,应提供课题立项、结题鉴定等材料,未结题的减半记分。

(本栏累计得分不超过20分)

1、开设公开课、示范课、讲座(7分):任现职以来,开设过校级以上公开课或讲座3次以上(其中校际以上2次),其中公开课省级3/节、市级2/节、校级1/节,讲座省级及以上2/次、市级1/次。(本项总得分不超过7分)。

2、指导青年教师(3分):指导的青年教师业务水平有明显提高的并在市级及以上教学竞赛中获奖的3分,在校级教学竞赛中获奖的2分,一般的1分。

 

 

 

 

(本栏累计得分不超过10分)

1、     成长目标(2分):有明确的个人成长计划与目标,有系统的专业发展子目标设定及实施举措。

2、     基本指标(3分):任现职以来,论文发表、获奖,论著编写、修订,课题研究,专业进修等数量超规定要求20%的得2分,超50%的得3分,不足20%的得1分,总分不超过3分。

3、     理论研读(2分):任现职以来,努力提升教育教学理论水平,认真阅读相关书籍,并撰写有教育随笔等得2分,酌情评分。

4、     个性发展(3分):任现职以来,有明显进步,形成明显的个人教学特色,受到各种教学表彰,得到同行一致认可,总分3分,酌情评分。

备注

1、  参评教师必须持有规定的教师资格证、学历证书、学位证书、专业技术证书、计算机考核合格证;

2、  参评材料截至时间一律为20091231

3、  讲究诚信,如发现弄虚作假,不予参评;

4、本评分标准基本分100分,附加分10分,分项评分。


盐城中学教学系列杯赛课实施办法

为进一步磨炼和提高我校教师的教学水平,促进教师专业成长,加强教师队伍的业务建设,不断深化课堂教学改革,持续提高教学质量,根据学校行政办公会要求和教务处工作计划,决定在学校内部举办教学杯赛课。具体办法实施如下:

一、杯赛课时间及对象:

1、每学年秋学期举办“而立杯”教学竞赛,参赛对象为所有30周岁-40周岁一线教学人员。

2、每学年春学期举办“五四杯”教学竞赛,参赛对象为所有30周岁以内一线教学人员。

二、基本要求:

1、杯赛课紧紧围绕“有效教学”的主题,致力于探索、建立“三精一导”式的教学模式(即精讲、精思、精练、引导),全面提升课堂教学质量,提高教师队伍整体素质。

2、所有教师均须认真钻研教材,在课堂教学过程中有明确的教学目标,有效组织课堂教学各个环节,合理分配使用教学时间。

3、要体现新课程理念,突出主体性教学原则,即要面向全体学生,以学生的认知过程、思维活动为主体,努力提高学生活动的质量。

4、要正确发挥教师的主导作用,指导和帮助全班学生积极主动、生动活泼地学习;帮助学生夯实基础,发展能力,提高素质。

5、要倡导自主探究、合作交流的学习方式,努力实行启发式、讨论式教学,让学生感受理解知识产生和发展的过程,激发学生独立思考的能力和创新意识。

6、要重视课堂情境的创设,恰当运用多媒体手段辅助教学,以增加教学密度、提高教学效益,但不能一味追求视觉效果或用“放映”来代替教师的讲解和板书。

7、“而立杯”参赛的教师必须做到:提交一份规范的教学设计(严格按照教学进度设计),出一份近期试卷(非考试学科完成一份课堂实践活动的设计方案),围绕本次赛课写一篇千字左右的教学反思。

8、“五四杯”参赛教师必须做到:提交教学设计思路和教后反思。

9、所有参赛教师要积极参与集体备课,利用教研活动时间进行说课,在此基础上要重视并强化个人三次备课,努力追求课堂教学的个性风格,形成鲜明的个体特色。

三、竞赛安排:

杯赛课分预赛、决赛两轮推进。预赛由各大学科教研组按要求组织实施,教务处负责督查;决赛由教务处组织实施。

1、预赛

1各大学科教研组根据本组情况进行预赛,由本组骨干教师成立评委组,对本组教师预赛课进行点评并决定参加决赛人员名单。

2)各参赛教师在本竞赛组内部抽签决定在第几周开课(各竞赛组的课在三周各开三分之一),原则上要求随堂上课,不调课。各教研大组组长要对本教研组所有预赛课进行协调,避免上课节次的重复。竞赛课题由参赛教师根据教学进度选择,原则上不打乱教学节奏。课题选定好,参赛者个人要独立备课,在此基础上请指导教师和教研组老师指导修改,认真研磨。教学竞赛以组内公开课形式呈现,各教研组长负责组织本组教师认真听课评课并安排有关录像工作。

3)各教研组组长要高度重视并认真督查预赛活动,通过对预赛课的过程管理来努力实现以磨课赛课促进教师专业发展的战略目标,并以此为重要抓手抓好教学管理和教研组建设。

2、决赛

决赛分文、理两个学科大组,其中语文、外语、政治、历史、地理、音乐、体育、美术为文科组,数学、物理、化学、生物、信息为理科组,由教务处负责组织对决赛人员进行抽签安排课次,并对决赛课进行集中评议。评委由校领导、各学科教研组学科带头人、教学能手和校外专家等构成。

四、竞赛设奖:根据教改课的基本要求和课堂教学的整体效果,评出文理学科组杯主及一、二等奖,颁发证书。

                                        江苏省盐城中学教育集团

 00年九月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教研组长工作职责

1、      勤奋工作,甘于奉献,以自己高尚的人格魅力、学术影响力和无私工作的热情,影响和带动全组同志。

2、      加强师德师风建设,引导组内同志坚持社会主义核心价值观,志存高远,甘为人梯,努力做让学生满意、家长放心的老师。

3、      树立团队意识,融洽人际关系,顾全大局,坦诚交流,在全组创造浓厚的教科研氛围。

4、      加强制度建设,在组内同志充分讨论的基础上,制定符合学校工作实际、具有本组特色、全组同志认可的教研组工作计划。科学制定每周教研主题,合理安排组内公开课,精心组织每次考试。

5、      加强校本教研,认真学习新课程标准,努力研究教法和学法。严格执行三次备课制度,积极开展听课、评课活动,增长教师的教育智慧,努力提高常态课堂的教学效益。

6、      发挥骨干教师的带头作用,加大培养青年教师的力度,搞好“青蓝工程”,推动学校教学工作的可持速发展。

7、      加强教学检查,深入课堂听课,检查本学科教师的教学计划,教案、作业批改情况,并对教师的教学、教研、教改、课外活动进行指导,对分类推进、培优辅差及业务进修工作进行督查和评价。

8、      每学年制定明确的教科研活动方案,认真组织和支持教师开展教科研活动,力争多出教科研成果。

   

2008-08-30

江苏省盐城中学(教育集团)教研组长考核细则

一、指导思想:

为进一步加强教研组建设,增强教研组长的工作意识、责任意识和科研意识,特制定本考核细则。教研组长工作考核采取定量考核与定性考核相结合,平时检查与期末考核相结合的办法。根据考核标准,由教务处落实考核的各项工作。

二、考核标准:

 

序号

评价细则

组长自评

年级评价

学校评价

 

1

工作态度

10

服从学校的工作安排,工作不讲条件,得2分。

 

 

 

 

每学期能根据实际制定工作计划,能认真制定学期工作目标、具体措施、具体时间安排等,计划实际,可行有效。每学期撰写工作总结,能对常规教研情况、校本培训(教师专业成长)情况、常规管理情况、科研情况等分析取得成效和存在不足,并提出相应的对策,有一定成效,且及时上交纸质材料得8分。其余酌情得分。

 

2

教研活动

30

每周至少组织1次听评课活动(因放假或其它事宜耽误的不计入),且做好研讨记录。优得10分,良得8分,一般得6分。每少一节扣1分,扣完为止。

 

 

 

 

每周1次集体备课研究,切实履行制度,有记录,有成效,优秀10分,良好8分,一般6分。不认真组织,无成效,不得分。

 

每周1次主题研讨活动,主题明确,针对性强,有方案,有过程,有记录,有总结,有成效。优秀10分,良好8分,一般6分。未开展不得分。

 

 

 

 

3

常规检查

20

积极做好组内的教学常规检查工作。认真安排、组织三次备课,掌握组内教师教学的基本情况(如教案、作业批改、听评课、课外活动及辅导等)。及时收集各种教学信息,组织统一编写教学案。带领本组教师搞好课外辅导工作(如学习目的、态度和方法的指导,良好学习习惯、品德的培养,所学知识的查漏补缺辅导等)。

 

 

 

 

4

课题研究

10

各组根据学校立项课题研究的实际情况,认真制定研究方案,计划科学实际,可操作性。优秀10分,良好8分,一般6分。无活动,无记录,无成效,不整改,取消立项或参与资格,并不得分。

 

 

 

 

5

学科活动

10

结合学科特点,积极开发校本课程,开展综合实践活动。每月至少组织1-2次学科活动,有方案、计划,有记录,有过程性材料,有评价反馈,有总结,有成果展示。积极参与校园文化艺术节等活动,配合处室开展校级学科竞赛活动。优秀10分,良好8分,一般6分。没开展,无记录,无反馈,无展示,无总结等,不得分。

 

 

 

6

工作成效

20

本组教师参加国家、省、市、县、校级教学竞赛、体育比赛、文艺汇演等获奖的,学术论文、课题项目等发表或获奖的,每人次分别加5分、4分、3分、2分、1分(团体按一人次计入)。取最高级别加完10分为止。

 

 

 

积极组织、指导参加各级各类学科竞赛活动,成效显著。在国家、省、市、县、校级学科竞赛中获奖,每人次分别5分、4分、3分、2分、1分(团体按一人次计入)。取最高级别加完10分为止。

7

加分

10

教研组工作有特色,受政府或教育行政主管部门表彰,省、市、县、校每人次分别加10分、8分、6分、4分。根据不同类别、不同级别计分,最多不超过10分。大力加强教研组建设,积极构建校园网络学科资源库,建立学科或教师个人博客等,视情况加分。

 

 

 

扣分

10

因工作失误,造成严重后果,影响不好,受上级主管部门或行政部门通报批评的,一次扣3分,受警告及以上处分的一次扣5分,扣至10分完。

 

 

 

总体

评价

 

总得分

100

 

 

 

备注

1、以上各类优秀由学校教务处最后审核认定。

290分及以上认定优秀,80-89分认定为良好,低于80分认定为不合格。

3、教务处根据评价情况发放教研组长津贴。

三、奖励办法

1.每学期依据考核细则评选先进教研组。

2.教研组长津贴为正职210元,副职130元,其中正职180元,副职100元为基础,按月发放,另每月30元在学年结束前根据评选结果发放,位于100~90分的全额发放;89~70分之间的发放80%;低于70分者发放60%,相关考核结果作为新学年教研组长选聘条件。

0一一年二月

江苏省盐城中学校本课程实施方案

 一、 校本课程开发的指导思想

1、校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分,是认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神需要,要确立现代教育观、课程观、质量观,充分利用课程分级管理制,优化学校课程结构,充分发挥学校及社区教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校的教育特色。
     2
、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学评估以学校为基地,并与外部力量合作,充分利用学校内外的课程资源,开发出多样性的可供学生选择的课程。校本课程集中体现人为本,为学生的终身发展奠基”的理念,要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作。
     3
、校本课程校长、教师、学生及家长代表共同决策,采用实践评估开发的课程开发模式,充分考虑各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性。

二、校本课程开发的目标

1、明确学校校本课程的名称、内容,并进行合理的安排,努力探索符合学校实际的校本课程教学方式,为全面推进新课程建设积累经验。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力培养学生的兴趣、爱好,发展学生个性特长。

3、在校本课程实施过程中促进学生主动学习、合作学习和探究学习;培养学生的自信心和自我认同感,培养学生的科学态度和务实精神。

4、提高学校管理者和教师开发、设计、实施校本课程的能力,特别是提高教师的理论水平。

三、基本理念

     1、学生是校本课程实施的主体。校本课程开发要基于学生的实际发展需求 同时还要充分发挥学生的主观能动性,让学生在课程实施中创造课程。

2生活世界是校本课程的重要内容,校本课程开发要善于利用各种课程资源和社会资源

3、校本课程的学习方式以理解、体会、反思、探究和创造为本,旨在改变学生单一学习方式。

4、教师和学生不是校本课程的简单执行者,而是校本课程的创造者、生成者

5校本课程开发必须符合新课程改革需要,按照国家基础教育课程计划要求实施。

四、教学原则

校本课程与其他课程一样,都是由学生主动参与的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,还充分考虑到其自身的特点和规律,尊重学生的个体差异。在教学中应注意以下原则:

1、自主性原则。尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽可能让学生多练、多动、多思、多悟

2、自愿性原则。学生在自选科目时,教师应充分尊重学生的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥他们的个性特长。

3、灵活性原则。教学内容方法应根据学生的实际情况确定,教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教,灵活地作出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

五、教学形式

校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式,教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式:

1、个体式。如小记者采访、计算机、自主阅读等。

2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、作文竞赛、电子报刊制作大赛等。

3、队组式。如球类选项、学科竞赛等。

、教学内容及目标

实施校本课程,遵从学校的办学理念,构建具有鲜明特色的学校课程体系,在充分整合和利用校内外教育资源的基础上,为师生创造良好的教学情境和条件,构建学校教育人性化、个性化的课程,促进教师素质的提高和学生的个性化发展。现将校本课程的类别和科目列表如下:

 

     

学科类

写作辅导、阅读小……

文化类

传统文化、西方文化……

艺术类

歌唱、舞蹈、艺术欣赏……

科技类

科技发明……

技能类

电子报刊、网页制作……

学术类

学术讲座……

体育类

篮球、足球、田径……

休闲类

  钓鱼、围棋、国际象棋……

、教学评价

1、学生评价

1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为优秀”、“良好一般较差记录,作为优秀学生的评选条件。

3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比等形式展出,成绩优秀者可将其成果载入学生成长记录袋

2、教师评价                       

1)教师从事教学必须有计划详实的教案。

2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩数据

4教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。

、师资培训

教师能否适应与承担新课程的教学任务,已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体,依据学校在职教师的现状,目前师资培训应采用以下方法

1、走出去——参加市内外有关部门组织的培训,回校后辐射、推广

2、请进来——聘请校外有关专家,对我校教师进行培训。

3、老带新——通过有经验老师的指导,一帮一结对互助,培养青年教师。

4、自学——通过提供书籍、资料、器材,让教师自主学习,以掌握一门或几门校本课程教学能力。

 、教材建设

教材建设是校本课程的基础。广大教师要紧扣时代脉搏,关注学生兴趣,参考有关资料,深入钻研学习,积极开发校本教材,可从以下几个方面着手:

1调查、了解学生现有的在知识、技能方面的发展水平,把握个体差异,搜集相应的活动材料,为课程选材的提供依据。

2组织学生从事丰富多彩的课外实践活动,如调查采访、模拟法庭和实验性研究等

3整理实践活动的成果按照课程标准的要求形成校本教材。

4、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术,促进课程资源的广泛交流与共享。

十、校本课程开发的管理

1、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程,积极参与校本课程的开发与实施。

2成立校本课程领导小组,由校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。

3 组织实施、落实校本课程实施计划

4、校本课程开发领导小组每学期对校本课程实施情况进行评估。

5 加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。

6 加强校本课程档案建设,校本课程开发中的所有资料整理归档学期结束前上交校本课程开发领导小组,以利总结、改进和推广。

 

 

 

 

 

盐城中学新老教师挂钩结对工作要求

    为了帮助新教师尽快适应并胜任教学工作,促进新教师迅速成长,加强教师队伍建设,学校决定实行新老教师挂钩结对制度,并签订挂钩协议书。为保证新老教师挂钩结对工作实施到位,特制定如下工作要求:

    一、关于指导教师

    1.指导教师任职资格

    1)忠诚于盐中教育事业,师德高尚,敬业爱生。

    2)中学一级教师以上职称,能胜任高中三年循环教学。

    3)教学成绩较突出,在同学科内有一定影响力。

    2.指导教师工作职责和考评办法

    1)指导教师负责制定并实施“传、帮、带”计划,按教学五认真的基本要求对新教师进行全程指导,帮助新教师在23年内适应并胜任本学科教学。

    2)指导教师要审定新教师每节课的教学案,签名后发回。指导教师每周听新教师的课不少于1节,对新教师提出改进课堂教学的意见,并形成笔录。

    3)指导教师负责指导新教师在第一学期上好汇报课,第二学期上好学校“新秀杯”公开课,并指导对方一年内完成12篇教育教学心得体会。

    4)每学期结束前,指导教师须完成一篇如何搞好“传、帮、带”工作的总结。

    5)除上述工作职责外,以所指导新教师任教班级期中、期末考试成绩为主要考评依据,同类型班级相比较,学科均分低于同类型班级均分3分的,视为指导不力。

    二、关于新教师

    1.新教师身份要求

    高校毕业到盐中工作不超过两年者,均为新教师。新上高三毕业班的教师,不论工作时间长短,也和新教师一样要接受专人指导。

    2.新教师学习要求和考评办法

    1)新教师要制定并实施业务水平提高计划,争取在23年内胜任本学科教学。

    2)新教师每周听指导教师23节示范课或新授课,并认真做好听课记录。新教师每堂课都要写出详细的教案,并主动征求指导教师意见,经审定签名后方可实施教学。每个教案后面要附有教学后记,每学期定期交教务处检查。

    3)刚工作的新教师一年内完成12篇教育教学心得体会,工作一年以上者每学期要完成一篇教学论文。

    4)除上述学习要求外,新教师考评依据以任教班级期中、期末考试成绩为主,学科均分不得低于同类型班级均分3分。

    5)新老挂钩结对工作实行年度考核制。除学校工作安排需要外,新教师如经测评,学生满意度低于70%,不能胜任上一年级教学者,视为学习不合格。

    以上工作要求,自二OO五年九月起执行。

                                           江苏省盐城中学教务处

                                        20059

新老教师挂钩结对工作奖金发放办法说明

一、凡经综合考核合格,与指导教师一起升至高一个年级,且期末考试成绩在同类班级均分之上者,按每位新教师1000元向指导教师发放奖金。

二、凡经综合考核合格,能与指导教师一起升至高一个年级,但期末考试成绩在同类班级均分之下者,按每位新教师600元向指导教师发放奖金。

三、凡经综合考核后,新老师未能被聘任高一个年级者,按每位新教师400元向指导教师发放奖金。

四、凡经年级或学校考核排名末位者(高三除外),按每位新教师200元向指导教师发放奖金。

五、凡经学校综合考核待岗者,不予发放奖金。

 

                                              

2007630

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)“教坛十杰”评选标准和细则

 

为贯彻我校“以人为本,为学生的终身发展奠基”的办学理念,激发广大教师教书育人的积极性,建设一支高素质、高质量的教师队伍,造就一批在省内外具有一定影响的教师名家,全面推进我校教育事业持续、快速、健康发展,根据我校实际情况,特制定本标准。

一、评选范围对象:   

集团内江苏省盐城中学、盐城市高级实验中学、盐城市初级中学任教的所有在职教师及在外支教教师。本评选每五年举行一次。

二、评选条件:

1、取得中级以上专业技术职称或从事教育教学工作满六年,在本校从事教育工作三年以上,本科以上学历。在市内外有较大的影响。

2、师德高尚,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。刻苦钻研业务,勇担教学重担;积极探索教学改革,善于利用现代化教学手段和先进的教学方法提高教学质量,教学效果显著,深受学生喜爱。多次承担校级及以上公开教学、专题讲座或应邀作学术报告并获得较高评价。

3、教育教学科研能力突出。近五年来,主持或参与过市级及以上教学研究课题或承担过本学科教改实验任务并取得明显成效;或近三年在市级以上教育教学刊物上发表教育教学研究论文两篇以上,其中至少有一篇在省级以上刊物上发表,论文学术水平较高且具有指导性和实用性;或近二年正式出版过水平较高的学术专著(与他人合著者,本人至少承担一半以上的撰写任务)

4、培养青年骨干教师成绩显著,所培养的青年教师获得校级及以上教育教学奖或科研成果奖。

5、在学校和学生管理工作中,作风扎实,甘于奉献、勤于思考、勇于创新,并能应用现代化管理方法和手段,为学校提高管理水平和服务质量做出突出贡献,受到师生员工好评。

6、在市级以上各类教育教学重大成果奖评选中取得优秀成绩的教师或有薄弱学校支教经历的教师,优先评选。

7、所有获得市级优秀教育工作者、教学能手、学科带头人、劳动模范、师德标兵、优秀班主任、优秀德育工作者等称号或教学实绩特别突出、教学研究成果具有一定影响力的教师可优先评选。对已获盐城市名教师、江苏省特级教师的,在获得相关荣誉后,有新的突出贡献,可推荐参评。

    三、推荐评选程序:

    1.自荐。所有申报教师对照标准组织申报材料,相关材料报集团教学与科研处汇总。

    2.评审。教学与科研处成立由学校领导、职能处室、教师代表组成的“十杰教师”评审委员会,对候选人的教育教学或参与学校管理的实绩、科研与学术水平及其知名度进行综合评审,推荐10名十杰教师候选人。

3.公示。评审通过的人员,经集团党委审核同意并公示后,报校长室审批,授予江苏省盐城中学(教育集团)十杰教师称号。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)行政管理人员听课管理办法

为进一步强化教学工作在学校工作中的中心地位,建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系,增强行政管理人员深入课堂了解教学实际,督促指导教学工作的意识,有效解决教学和教学管理工作中存在的问题,促进我校教学质量稳步提高,特制定本管理办法。

一、听课人员和节次要求:

1.校级领导每周听课不少于1节。

2.中层管理人员每周听课不少于2节。

3.以上要求的听课是随堂听课,不包括学校组织的听课(如教学竞赛、公开教学等)。

二、听课形式:

1.听课应尽量采用随堂听课,听教师的常态课,也可以根据工作需要有针对性地跟踪听课。随堂听课事先不打招呼。

2.行政管理人员在听本学科以外的学科老师授课前,应对相应学科的课程标准及课堂教学评价有所熟悉。

3.行政管理人员每学期听35岁以下青年教师的课应不低于本学期听课总量的3/5

三、听课基本要求:

1.听课人员应了解和掌握以下几方面的情况:

1)教师三次备课实际情况。

2)教师教学方式、师生互动、多媒体使用情况。

3)问题设置、作业布置情况。

4)教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求。

5)有关教学和教学管理、教学后勤工作中的其它问题。

2.听课之后要及时认真填写《行政管理人员听课反馈表》,针对听课中发现的问题,及时与授课教师交流,并提出改进教学的合理建议,以达到不断促进教师提高教学水平的目的。对过程中共性的问题、教师反映较多的问题应及时与教务处沟通解决。

3.推门听课原则上听同年级、同学科所有任课老师的课,便于了解集体备课情况。也可根据需要跨年级、学科听课。

4.《听课反馈表》每个月下旬由教务处收取,教务处对其中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总并在行政办公会上进行公布,及时对相应问题提出解决的对策。

5.听课者要以平等的、诚挚的态度对待教师,尊重教师的劳动,这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点,才能提出中肯的意见,为教师所接受。

6.所有行政管理人员必须坚持执行《行政管理人员听课评课制度》,学校校长办公室将对听课制度的执行情况进行监督。

四、本制度自2011学年起执行

 

 

                                            江苏省盐城中学(教育集团)

O一一年二月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)行政管理人员听课反馈表

                                   时间:           日第  

授课教师

 

授课班级

 

授课教师

 

课题

 

课型

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师生对教学管理工作的意见和要求

 

注:请各位管理人员听课后妥善保管,教务处将在每月下旬收齐汇总装订。

 

教务处制

 

 

关于实行单项奖励的暂行办法

一、指导思想:

旨在调动全校教职工的积极性,鼓励竞争,鼓励人才脱颖而出,活跃学校的学术喝科研氛围。在校内形成奋发向上、努力进取的风气,从而提高教育教学质量、服务质量和管理水平。学校决定从本学期起设立竞赛指导奖、优秀教学管理奖,优秀教学质量奖、优秀教学论文奖、优秀后勤管理奖等五个单项奖项目。

二、奖励办法:

(一)竞赛指导奖:

1、我校学生如在全国学科竞赛中获一等或二等、三等奖(体育则为一、二、三名),指导教师分别获得奖金1000元、500元、300元。

2、学生在全省竞赛中,获一、二、三等奖,指导教师分别获奖金300元、200元、100元。

3、学生在市一级竞赛中获一、二、三等奖,指导教师分别获奖金50元、30元、10元。

如上列各级别成绩不是通过竞赛,而是通过评比形式获得,则指导奖只有该级别奖金的二分之一。

(二)优秀教学管理奖

1、被评为校文明班集体的班级,发放奖金50元。

2、获市优秀班主任、优秀教师、优秀辅导员称号者,获奖金100元。

3、获省优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员称号者,获奖金200元。

4、获全国优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员称号者,获奖金300元。

(三)优秀教学质量奖

1、各科的优秀率、及格率综合计算居年级第一的班级(以统招生计算),该班班主任和任课教师获奖金共100元。

2、高考单科成绩全省第一,任课教师获奖金300元。单科成绩全省第二或第三,获奖金200元,单科成绩获全省第四或第五,获奖金100元。

3、高考单项成绩全市第一,任课教师每人获奖金70元。

4、中考单项成绩全市第一,任课教师每人获奖金50元。

(四)优秀论文奖(论文指教学论文,不包含其它类型的文章)

1、教学论文获全国优秀奖,奖励300元。

2、教学论文获全省一等奖,奖励100元。

   教学论文获全省二等奖,奖励80元。

   教学论文获全省三等奖,奖励50元。

3、教学论文在省级以上刊物上发表,奖金与稿费相同。

4、教学论文在市级以上刊物上发表,奖金相当于稿费的二分之一。

(五)优秀后勤管理奖

行政和教学后勤部门在市以上各类单项评比中获本系统优胜奖,奖励50元。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学教学事故认定条例

为维护正常的教育教学秩序,落实岗位责任制度,完善责任追究制度,妥善处理各类教育教学事故,确保教学质量稳步提升,特制定本条例。

一、教育教学事故的认定

第一条  本条例所称的教育教学事故是指因教师(含教学后勤人员)及教学管理人员因失职或违反教学工作条例,而影响教学工作正常运行的或在教学管理过程中出现的失误或过错。教育教学事故认定的原则:一是存在不良后果和影响;二是工作人员违规,或虽未违规,但不履行岗位职责,在可预见的情况下未采取有效措施,致使事故发生。

第二条 教育教学事故认定范围包括课堂教学、实验、考试、学生活动、教学管理、教学后勤保障等方面。发生教育教学事故均应追究相关工作人员的责任。

第三条  根据教育教学事故的情节及后果,事故认定分为一般教育教学事故和重大教育教学事故。严重影响全校教育教学秩序和进程或导致学生严重伤残后果的事故为重大教育教学事故,其余为一般教育教学事故。

第四条  教育教学事故认定和处理在校长室统一领导下进行。

教务处负责认定一般教育教学事故并提出处理意见,以及对重大教育教学事故提出初步认定和处理意见后报校长室。教务处负责教育教学事故相关事宜的执行。重大教育教学责任事故认定则由校长室负责。

第五条  成立由学校工会、行政和教职工代表组成的教育教学事故仲裁复核委员会,负责处理有关人员的申诉和对教育教学事故的复核和仲裁。教育教学事故仲裁复核委员会的组成和议事规则另定。

第六条 教学事故认定情节

1、教学环节中的事故:

1)在课堂上散布违反党的路线、方针和政策的言论或不道德、淫秽内容。

2)未按课程标准要求或教学计划授课。

3)未按规范备课或不备课进入课堂上课。

4)未经教务处批准,擅自停课、调课、代课或无故缺课。

5)教师无正当理由提前下课或拖堂5分钟以上(含5分钟)。

6)未经分管领导或教务处同意,随意给学生停课。

7)对教学组织工作不负责,致使在教学过程中出现人身伤害事故。

8)体罚或变相体罚学生,对学生使用侮辱性语言,粗暴对待来访家长。

9)布置和批改作业不认真,脱离教学实际需要。

10)饮酒后进教室。

11)上课时使用通讯工具。

2、教学管理中的事故:

1)因部门和学校领导干部管理不善或决策失误,以致影响正常教育教学秩序和进程,或造成财产损坏和浪费。

2)未将教学安排及时通知任课教师或学生,造成无教师或无学生上课。

3)在执行教学计划时,遗漏规定教学内容;漏排某门课程或因排课表失误造成教师或学生未及时到位。

4)没有按时提出订购教材计划或错订、漏订教材,影响教学。

5)错填错报或漏填漏报学生学籍、高考报名录取有关资料数据,遗失学生高考录取通知书或有意、无意中止传递高考录取信息或录取通知书。

6)未能及时提交学生学籍档案。

7)出具与事实不符的学历证明或成绩单。

8)已到上课时间,未打开功能教室或实验室影响上课秩序。

9)由于实验室工作人员不负责任或管理不善,造成实验仪器设备损坏或遗失,以致影响正常教学,或实验课准备不充分,严重影响实验课进行;或对化学药品保管不善造成药品外流遗失。

10)由于指导人员错误指导或对学生要求不严或擅离岗位,导致学生违反操作规程,造成教学仪器设备等财产损坏或发生学生伤害事故。

11)在规定时间内不能保证师生及时借阅图书,或因管理不善而导致图书损坏或遗失。

12)因停电、学校作息时间调整或其他临时需要,未按要求播放作息铃声。

13)因管理不善,或事先不通知,停电、停水致使正常教学活动无法进行(不可抗拒的原因除外)。

14)预防措施不力致使流感等一般性流行病蔓延而影响正常教学。

15)其他影响正常教育教学秩序和进程或造成学生人身伤害的事故。

3、考试检测过程中的教学事故:

1)考试试卷出现重大错误,影响考试正常进行。

2)有意泄露试题(含教学过程和试卷印刷、保管、交接过程出现的泄题),致使重新考试。

3)印制试卷不及时或有严重质量问题以致影响教学或造成印刷材料大量浪费。

4)阅卷出现误判或计总分出现误差未及时纠正造成不良影响;登分统计不及时或存在误差以致延误考后相关工作;遗失考后试卷或学生成绩,导致学生无成绩。

5)监考教师迟到或缺席,导致未能按时发放试卷或不按规定时间而提前或推迟收发试卷或不按规定收卷与装订,不按规定填写考场情况表。在考试时,不按规定安排考生座位,不认真监考,不履行监考职责,考试过程中看书、打瞌睡、擅离考场,造成考试秩序混乱,或经巡视人员发现明显违纪和作弊情况而监考教师未发现。

 第七条  教育教学事故处理的程序如下:

1、教育教学事故发生后,由教务处根据具体情节进行认定或初步认定,并填写《教育教学事故认定与处理登记表》,对一般教育教学事故提出认定和处理意见,分别送达相关责任人、所在年级工委、办公室;对重大教育教学事故提出初步认定和处理意见报校长室决定和批准后再分别送达相关责任人、所在年级工委、办公室。

2、认定和处理意见送达相关责任人后,三天之内允许相关责任人向教育教学事故仲裁复核委员会申述;在无异议的情况下,由办公室执行处理意见。

3、教育教学事故仲裁复核委员会接到申诉30天内完成复核或仲裁工作,提出认定和处理意见,由办公室执行。

第八条  教育教学事故仲裁复核委员会的认定和处理意见是校内最后意见,除依法进行诉讼和向上级教育行政部门申诉外,有关各方均应服从。

第九条  处理教育教学事故应明确列出责任人(一人或多人),属个人主要责任的不得以单位或部门集体代替。

第十条  教育教学事故视情节和后果,给予事故责任人如下处理:

1、一般教育教学事故:全校通报批评,扣除事故责任人当月10%-20%课时津贴,取消当年评先资格。

2、重大教育教学事故:全校通报批评,扣除事故责任人当月的课时津贴,造成较大经济损失的,责任人应承担经济赔偿。情节严重的,年度考核不合格,二年内不得晋升高一级技术职称。根据情节严重程度还可依照相关法规给予事故责任人政纪处分,直至开除。

3 一学期内有两次以上教育教学事故者,从严处理。

第十一条  本条例自发布之日起生效,由教务处负责解释。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)作业布置和批改要求

课程作业是保证教学质量,提高学生学业水平和综合素质的重要途径,作业布置与批改是课堂教学的必要补充,是课堂教学的继续和发展,是学校教学活动的有机组成部分,是进行因材施教、分类指导、培养学生良好习惯、促进学生个性发展的有效途径和教师反馈教学效果的重要手段。为严格执行五严规定,大力推进“有效教学”活动,全面实施素质教育,确立科学正确的作业观,不断提升教育教学品质,根据我校实际情况,现对高中作业布置与批改提出如下要求。

一、作业布置要求

1)作业内容要精细

①布置的作业要有助于学生巩固与加深理解所学知识,并能促进学生形成相应技能,符合新课程标准和教材要求。

②要理论联系实际,坚持学以致用,引导学生关注周边生活和社会实际,促进学生形成综合能力,努力做到为学生终身发展奠基。

③每次作业要有明确目的,必须有利于学生巩固所学知识,有利于发展学生智力,培养学科素养,锻炼学生温故知新、迁移拓展的能力,有利于检查教学效果,不得布置类似抄书多少遍的惩罚性、机械性的作业。

④对所布置作业必须关注大多数学生的水平发展。不能在有效单位时间内完成,不能解决学生学习问题,不能推进有效课堂教学的题目必须坚决剔除。

⑤凡是布置学生完成的作业,教师必须首先完成,明确每道题目的目的性和解答关键,精心选择并准确把握作业的难易程度和完成时间,避免随意布置作业。

2)作业时间要适量

①备课组要统一作业要求,提倡分层次布置作业,针对学生不同水平设计必做题和选做题,保证能够兼顾到每一个层面的学生。

②布置作业要有全局观念,课后或家庭书面作业量必须严格控制在2小时范围内。(注:均以中等水平学生完成情况为准,下同)

③一般情况下语文、数学、英语课外作业均不超过30分钟,三门总量不超过1小时,选修学科作业总量不超过1小时。其他学科教学任务和作业都应当堂完成,一般不再布置课外作业。

④各学科布置作业必须遵循备课组讨论后统一确定的原则,禁止教师随意布置各种类型的作业或在规定基础上额外增加作业。

3)作业要求要明确

①课外作业量要适当,题目要求精而不一味求多,不搞题海战术。

②当天课外作业一般要求于第二天交。

③布置作业要在下课前一两分钟内进行,不可下课铃响后仓促一说了事。对于作业中的难点,教师要作必要的提示。

④教师要反复教育学生按时、认真、独立完成作业,书写要整洁清晰,合于规范。在批改中要严格把好书写关,对书写马虎、不合规范的作业要退回重做。对于抄袭作业的学生要采用合理方法及时进行教育。

4)作业形式要多样

①各学科要根据本学科的特点布置不同类型的作业,除了布置必要的课后书面作业外,要兼顾统一与分层、口头和书面、预习与复习、中长期与短期、实验操作与听力练习等作业。

②教师每个学期要布置两次以上研(探)究性的作业。

③教师布置预习性作业,要提出明确的预习重点,要明确具体的预习要求,要避免空泛地强调预习。

④高一、高二年级作文每学期不少于5次(除期中、期末考试作文)。高中三年中课外练笔不少于3万字。 

二、作业批改要求

1)基本要求

①批改作业要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必改、有改必纠。

②一般情况下,课后作业要当天批改完成,作文要在一周内批改完成,以便及时检查教学效果并发现教学中存在的问题。

③每次作业批改后,教师要给予评分(或评等级),写出评语,并做好作业批改记录。

④对学生作业中存在的问题要作好记录分析,对作业中反映出来的典型问题要在下节课及时进行简要讲解。

⑤严禁让学生代批、代改作业(随堂作业除外)。

⑥对少数特殊学生(包括学优生和学差生)专门布置的作业,要尽量做到面批面改。

⑦作业批阅情况要及时反馈到学生手中,学生应该能够明确了解到自己学习中存在的问题和努力的方向,使学生在学习中存在的问题得到及时改正。批改作业要严肃认真,一般要求精批细改,必要时也可全面检查重点批改。

2)基本规范

①作业必须及时规范批阅、及时反馈。“及时”是指作业下发到学生手中之前,教师必须在学生作业中明确标注出正确与错误的情况,如作文等类型的作业还要加上批语和边注。“规范”是指批改的格式、符号等必须是统一的、符合学校相关的规定,同时要有相应的评价等级与批阅日期。

②批改作业一律使用红笔。

③规范符号:

×:错字,打在字上。

__:别字,划在字的下面。

   :错别字订正,划在错别字左右空白处。

·  :漏字,记在漏字处上方。

……

    :漏句,记在漏句处上方。

8:佳句,记在佳句两旁,用于较长的句段。

O:佳句好词,记在佳句好词的下面,用于词语较短的句子。

Z:调换:划在调换的前后之间。

△:保留,划在留用字句下。

?:这里有毛病,打在病句或错字旁。

×:错的,打在题目之右。

√:对的,打在题目之右。

√:有缺点,打在题目之右。

3)讲评订正

①对作业中存在的普遍问题,教师要在课上认真讲评。

②讲评作业要讲究科学实效,不要逐题讲解,要根据作业存在的问题有针对性地讲评,要分清作业讲评的主次,杜绝面面俱到、主次不分的作业讲评方法。

③作文提倡面批,功夫用在指导和讲评上,但每次至少精批三分之一。

④对于作业批改中发现的错误,教师除在作业本上批上“订正”外,在下次批改时,对学生的订正题仍要批改。

⑤批改作业要有批改记录,记录典型错误和独创性的解法;讲评的试卷必须有正误情况统计和错因分析。对有共性的问题要及时在全班讲评。

 

盐城中学(教育集团)教学与科研处

00年三月二十六日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)

学生综合素质评价实施细则

 

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》(苏教基〔200630号)文件精神,结合我校实际情况,特制定本细则。

一、指导思想

普通高中学生综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生全面协调发展与特长和潜能的发挥。评价应遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、组织机构

1.学生综合素质评价工作领导小组

组成人员

组长:李志成

成员:王东兵      谢兆贵      陈俊江   

基本职责

①制定《学生综合素质评价方案实施细则》。

②组织实施学生综合素质评价工作。

③受理咨询、申诉和复议申请。

④统筹协调有关学生综合素质评价的其他工作。

2.学生综合素质评价工作实施小组

组成人员

树如同  周文峰  还约红  高洪洋  刘海滨  高振平 

    郑建忠  吴新泉  范学林      董筱波 

    顾正慧      陈迎春

基本职责

①学校《学生综合素质评价方案实施细则》的宣传与解释。

②学生《成长记录袋》各项材料的收集、填写。

③根据学校统一安排以班级为单位组织各项目标的评价与实施。

④审定学生综合素质评价结果。

⑤学生综合素质评价结果的填写、归档、告知。

三、评价原则

1.坚持“导向正确、适宜可行、公平有效与促进学生全面发展”的原则。

2.体现高中新课程改革精神,反映高中新课程方案的要求,有利于素质教育的实施。

3.指标体系制定合理,目标多元,方式多样,简便直观,有较强的可操作性。

4.加强综合素质评价工作制度建设,保障评价工作的全面、客观、科学。

5.坚持过程性评价和终结性评价相结合原则,注重学生的日常行为表现,适时收录学生成长过程和发展水平的描述与实证材料,充分发挥评价的激励与发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用。

6.关注学生的全面发展,全面评价学生的综合素质,客观反映学生的个性差异和个性特长。

四、评价内容

(一)道德品质、公民素养、交流与合作。

1.基本标准

①道德品质:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

②公民素养:自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

③交流与合作:能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

2.出色表现:

①有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰;

②在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到有关部门嘉奖;

③获得校级以上“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”等称号;

④在学校组织的校内外各项“青年志愿者”活动中积极参与并有贡献者;

⑤在班级、年级、学校学生工作方面积极参加并作出贡献者;在学生社团活动、学校电台、电视台等相关工作中作出贡献者;

⑥其他。

3.突出问题:

①有违法犯罪行为;

②有打架斗殴、早恋、沉迷网络聊天等严重违纪行为,经教育不予改正;

③因严重违纪,被学校给予记过以上处分;

④其他。

4.评价等第:

符合基本标准者,评为“合格”;有突出问题,不符合教育部规定的基本标准者,暂不打等第,将突出问题如实记载,待相关情况有改观、表现有进步后再作评价;有出色表现者,将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

(二)学习能力、运动与健康、审美与表现。

1.基本标准:

①学习能力:有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

②运动与健康:热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

③审美与表现:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

2.出色表现:

学习能力

①学习主动积极,各科成绩一贯优秀;

②研究性学习成绩显著,得到社会的公认或权威部门的认可;在学科社团活动中表现突出者;

③小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖;

④在省级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品;

⑤在省级及以上教育行政部门批准的学科竞赛活动中获得等级奖;

⑥其他。

运动与健康(由体育组测试、认定并提供相关佐证材料)

①达到体育与健康课程标准规定的六级水平;

②参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员,市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员;

③学校秋季田径运动会各项目前三名运动员(含集体项目)。

④其他。

审美与表现(由音乐、美术组测试、认定并提供相关佐证材料)

①在校园文化艺术节、文艺调演等校内外大型文艺活动中有突出表现;

②参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目)

③参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目)

④其他。

3.突出问题:

学习能力

①学习目的不明确,兴趣不浓,被动敷衍,经常迟到、早退、无故缺席(一学期累计20次以上或折合7个学习日);

②学习态度不端正,畏苦怕难,一学期旷课7天以上(含7天);

③学习任务不完成,所修课程80%以上(含)总体评价“不及格”;

④其他。

运动与健康

①拒绝参加体育锻炼或学校组织的各项体育活动;

②一学期内期中、期末体育与健康考查、体质健康检查成绩不及格;

③其他。

审美与表现

①拒不参加学校组织的各项艺术活动;

②一学期内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩不及格;

③其他。

4.评价等第:

    符合基本标准者,视情况得BC;存在突出问题,不符合基本标准者,得D;符合基本标准并有出色表现,且有详细、明确证据(以附件形式提供),经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认,可得A

五、评价实施

1.成长过程记录。

①学生成长记录袋已由市教育局统一印制,即《青春如歌》。封面标明学生基本情况、学籍编号。

②成长记录袋中包括《江苏省普通高中学生综合素质评价表》学期表、总表;道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面出色表现、突出问题的材料;评价过程中各阶段形成的原始材料及其他有价值的材料。

③评价表一般由班主任根据学校统一部署,负责在规定时间内填写;凡被评定为“不合格”、DA等第的,暂不填写。

④学生有出色表现的填写《学生出色表现记载表》,同时须附有关奖励证明材料、获奖证书复印件;学生有突出问题的填写《学生突出问题记载表》,同时须附学生对问题的认识、反思或检讨材料,班级、学校或其他有关部门对问题处理意见的材料。学生出色表现或突出问题材料由班主任负责适时填写,经政教处签署意见予以确认。

⑤学生成长记录袋由年级工委统一存档管理。

2.学生自我评价。

①学生自我评价由班主任根据学校统一安排组织实施。

②由学生本人填写《学生综合素质自我评价表》。

③《学生综合素质自我评价表》存入学生成长记录袋,评价结果计入综合评价总分。

3.同学相互测评。

①同学相互测评由班主任根据学校统一安排组织实施。

②由学生以无记名方式填写《学生综合素质同伴相互评价表》。

③《学生综合素质同伴相互评价表》存入学生成长记录袋,评价结果计入综合评价得分。

4.任课教师评价。

①任课教师评价由班主任根据学校统一安排组织实施。

②由学生所在班级任课教师以记名方式填写《学生综合素质评价师评表》。

③《学生综合素质任课教师评价表》存入学生成长记录袋,评价结果计入综合评价得分。

5.班级综合评价。

①班级综合评价由班主任根据学校统一安排组织实施。

②由班主任本人填写《学生综合素质班主任评价表》,评价结果计入综合评价得分。

③班主任根据分项评价结果,按规定权重计算总分,确定等第,形成班级综合评价意见,填写《学生综合素质班级评价表》、《学生综合素质评价班级总表(一)》、《学生综合素质评价班级总表(二)》(有项目被评为AD、不合格)。

④《学生综合素质班主任评价表》、《学生综合素质班级评价表》存入学生成长记录袋;《学生综合素质评价班级总表(一)(二)》报送年级工委领导小组审核。

6.计分定等方法。

①各评价主体评定的等级分别赋以分数:4A)、3B)、2C)、1D)。

②学生互评、任课教师评价根据各个体评定等级赋分加权后四舍五入,还原为等第。

③学生自评、同伴互评、任课教师评价和班主任评价在综合评价中的权重分别是:0.20.20.20.4

④学生各素质项目班级综合评价结果:

学生自评×0.2+同伴互评×0.2+任课教师评价×0.2+班主任评价×0.4

得分四舍五入折算为相应等第。

7.年级工委初步审核。

①年级工委初审工作由年级工委评价领导小组负责实施,具体时间依据学校统一部署确定。

②年级工委初审的主要工作是:审查班级评价的尺度是否得当,评价程序是否规范,资料是否真实、齐全;工作重点是核实被评为AD、不合格等第的依据是否真实充分。

8.学校审核确认。

①学校审核由校长主持进行。

②学校审核的基本程序是:

由年级工委评价领导小组组长陈述年级工委初审意见;

学校评价领导小组成员就一般评价结果(不含AD、不合格等第)发表意见,并形成学校评价结论;

针对特殊评价结果(含AD、不合格等第),逐人、逐项展开讨论,审查核实有关材料,并形成学校评价结论;

如遇有特殊评价结果意见分歧,采用无计名投票表决的方式确定;

学校评价领导小组签署学校审核意见。

③依据学校审核结果,由班主任填写《江苏省普通高中学生综合素质评价表》学期表或总表,报送年级工委存入学生成长记录袋。

④《学生综合素质评价总表班级(一)(二)》,经年级工委初审、学校审核确认后,由年级工委专卷存档。

9.结果公示告知。

①学生综合素质评价结果由班主任负责通知学生并以挂号邮寄的方式告知学生家长或委托监护人。

②被评价为A等第的学生,在校园网上公示15日,公示内容应包含评价项目及评价依据。

10.受理申诉复议

①若学生及其家长对评价结果有异议,应以书面形式在得知评价结果15日内向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议;

②学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复;

③如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议,可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

六、评价频度

学生综合素质评价工作,除学生成长记录外,其他项目每学期进行一次;一般安排在学期结束前或新学期开学初完成;高三年级第二学期学生综合素质评价的时间安排依据当年高考建档工作具体要求确定。

七、制度保障

1、学生综合素质评价工作应体现公开、公平、公正原则,学校实行严格的公示制度、诚信制度、评价质量监控制度、举报和申诉制度、责任追究制度。

2、建立健全分工协作制度。学校各职能部门的工作要与学生综合素质评价工作有机结合,根据各自的职能,承担相应的学生发展评价任务。

3、建立健全诚信服务制度。采取有效措施,督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

4、建立健全社会公示制度。学校向家长公示学生综合素质评价细则,并通过网络、告家长书、家长会等多种形式向学生、家长广泛宣传学生综合素质评价的指导思想、内容标准和操作规程,指导学生及家长理解、支持综合素质的评价工作。

5、建立健全全员培训制度。组织教师学习学校学生综合素质评价工作实施细则。熟悉并掌握各项评价指标的操作要点,统一评价标准和评价的操作程序。

 

 

 

20061115

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省盐城中学(教育集团)

   年级    学生综合素质自我评价表

学号       姓名            学籍编号                

素质

项目

(满分)

道 德

品 质

4分)

公 民

素 养

4分)

  流与合作

4分)

学 习

能 力

4分)

  动与健康

4分)

  美与表现

4分)

自评

得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               学生签名               

                                            

说明:①此表在班主任组织下由学生本人填写,存入《学生成长记录袋》。

②自评得分计入综合评价总分。

 

江苏省盐城中学(教育集团)

   年级    班学生综合素质同伴相互评价表

学号

姓 名

道 德

品 质

4分)

公 民

素 养

4分)

 

与合作

4分)

学 习

能 力

4分)

 

与健康

4分)

 

与表现

4分)

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

·

 

 

 

 

 

 

 

·

 

 

 

 

 

 

 

·

 

 

 

 

 

 

 

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说明:①此表由班主任组织推选学生代表(9名)单独填写,班主任负责保存备查。

②同伴互评结果计入综合评价得分。

 同伴签名                                       

       

 

江苏省盐城中学(教育集团)

   年级    班学生综合素质任课教师评价表

学号

姓 名

道 德

品 质

4分)

公 民

素 养

4分)

 

与合作

4分)

学 习

能 力

4分)

 

与健康

4分)

 

与表现

4分)

1

 

 

 

 

 

 

 

2